农村中学生积极心理体验的干预途径探究

刘焕洗

当前随着社会经济迅速发展，信息化的高度发达，农村中学生的心理出现了明显的变化，很多学生对于周边的环境、接收的信息不适应，在大环境下心理上产生很大的冲突，也产生了很多的心理的问题，所以说对于农村中学生进行积极的心理体验的干预是非常重要的。当前各个学校也是非常重视这个问题，学校开设了心理方面的课程，开展了心理方面的宣传的活动，增强防心理御范的机制，使学生树立正确人生观，科学的价值观，对于学生形成积极向上，乐观、阳光的心理状态起到极大的作用，但是农村中学生心理体验上还存在着这方这样还那样的问题，因此农村中学生积极健康积极心理干预的还要讲究各种方法和策略。

一、坚持积极心理学的理论指导

积极心理学是近几十年来在美国兴起的一个新的心理学学科领域，谢尔顿给积极心理学的定义为“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。”积极心理学要求我们培养学生积极向上的心态来认识社会问题。对社会迅速发展，迅速发展出现的各种现象和各种问题，用积极的心理来解读，使学生形成正常的向上的积极的良好的心理状态，使学生产生自我完善、自我实现、自我发展的这样一个正确的心理轨道上来。因此，我们农村的初中学校心理健康干预的主要的任务就是对学生进行预防性的教育和发展性的心理教育，对正常心理的学生应该使学生产生自我完善、自我发展，自我成长的内生动力，对学生心理上有这样那样问题的学生，要引导学生用积极乐观向上的心态解读各种现象和问题，激发学生的内在动力，使积极向上的心态，成为学生的主流。

二、心理健康教育方法上应变问题提示为正向引导

现在学校都开设了心理辅导方面的课程，各个学校都非常重视心理方面的引导，但是这些课程很多学校缺乏真正的实际上的意义，在心理辅导上学校和老师应该引导学生积极向上的心态，使学生重视生命的意义，把生命教育贯穿整个心里健康教育的始终，让学生认识到只有奋斗才能成功，在奋斗中才能产生快乐，只有奋斗才能产生收获，只要奋斗才能幸福，这样使学生形成积极向上的心理状态，使学生形成正确的人生观，积极向上，幸福快乐。

三、开展健康人格特质的教育与培养

现在农村的中学生的思想非常活跃，可塑性也非常的强，他们对很多问题都有着深入的细致的思考，在这个思考过程中，学校和老师都要进行正确的指导。在社会教育，家庭教育和学校教育的三个大的环境之中，學校的教育是最主要的，因为学校教育是非常典型的，专业化的，因此学校教育对学生进行人格教育有着主要的作用。现在中学生的人格还没有完全形成，对他们人格的定性教育引导是非常重要的，积极健康的人格品质在人生中不断形成和发展的，而中学是形成人格的最重要的阶段。所以说老师要在心里健康辅导过程中非常重视人格的培养和人格的教育，使学生形成健康完善的人格，这样对学生整个人生发展起到决定性的作用。

四、开展职业生涯规划的辅导

职业生涯规划对孩子们的一生也起着非常重大的作用，在这个方面的辅导教育，很多学科互渗透也起到非常重要的作用，比如说在语文作文教学中让学生规划：“自己长大了做什么工作？”有很多同学准备做科学家，有的学生说做医生，天文学家，医学家，有的准备为祖国宝做一个出色的军人，有的准备做一个人民教师等等。这样使孩子们能够有一个前进的方向，使学生学生认知到了，要实现这些目标，自身还有很大的差异，使学生认知了自我，看到了自己的缺点和自己的长处，使学生在奋斗中，在学习中有目标感，有幸福感，使学生为了自己的人生规划，为了自己的人生目标去奋斗，去努力，去拼搏，这样使学生能够关心社会，关心家庭，关心他人。这样用心理学的方法使学生的人生观，价值观得到培养，也有着非常重要的心理学的意义。有些学生的问题不是心理问题，而是人生观、价值观的问题，需要加以引导。有很多人都对心理学与思想政治教育进行比较研究，有的人认为思想政治教育就是思想政治教育，不能与心理健康教育等同，也有些人将心理健康教育与各学科教育割裂开，将心理专职教师与各学科教师区分开，把心理健康教育从课堂教学中分离，使心理健康教育与社会文化资源、家庭教育环境割裂，似乎心理健康教育只是心理健康教育课和心理辅导与咨询者的工作，这必然导致学校心理健康教育资源的浪费。用积极心理学的理论、方法、理念来帮助学生树立正确的人生观、价值观，让自身的生命对他人、社会更有价值、更有意义，同样是一种积极的积极心理体验干预的良好途径。

五、全员育人，营造乐观向上的学校氛围

社会心理学家勒温（K.Lewin，1936）提出公式B=（fP，E）（B为行为，P为个体，E为情境，f为函数关系），从公式可以得出“行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。”勒温指出，“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群体。”积极心理学第三在研究支柱是“积极的社会组织系统，内容就是确定如何使社会、家庭、学校、单位等有利于一个人形成积极的人格，并产生积极情感。”两种理论都提示我们营造乐观、向上氛围的重要。

学校的风气和班级的风气，对孩子们成长有着非常重大的作用，环境孩子的成长有着不可替代的作用，所以说每一个人教师都要注意自己的言论，使学生积极快乐幸福向上。而不是不负责任的把社会上的消极的东西放到学生的课堂中去评论，使学生产生负面的影响。所以说学校要加强对任课教师的心理方面的管理，使老师有着阳光的心态，坚强的事业心。整个学校有积极向上的氛围，使学校有一个幸幸福快乐的环境，这样学生与能够减少学生的心理问题，使学校对学生的积极心理干预，有着非常重要的作用和意义。

六、结束语

学校的积极心理体验干预是一项系统工程，是一项任重道远的工作，需要不断转变观念，探索新的途径，以提高干预效果，减少中学生心理问题的发生。

注：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《农村中学生积极心理体验的现状调查与干预途径研究》研究成果。课题类别：一般课题批准号：1604170