小学语文教学中如何有效培养学生的自主评价能力

安红洁

摘 要：在我国新课程改革工作已经初见成效今天，各级教师的教学重点早已经发生了根本性的改变。学生的成绩依然是评价学生学习质量的标准，但却不再是唯一的标准，因为“德智体美”全面发展重视的是学生自主能力的培养，所以，如何在实际的教学工作中培养学生的自我评价能力，就成了现阶段语文教学的重点。本文在阐述了小学语文教学中学生自主能力缺失现状的基础上，对培养学生自主评价能力的教学方法进行了探究，以期能帮助小学语文教师在实际的教学过程中找到适合学生的教育模式。

关键词：小学语文;培养;教学;自主评价;能力

自主评价是自我意识的一种，它能够让主体对自己的思想、行为和表现有一个清晰的认知程度。小学阶段的语文教育，是学生正确树立世界观、人生观和价值观的关键阶段，因此，让学生在这个阶段对自己的能力和价值存有一个清晰的判断非常重要。所以，教师应当在实际的教学工作中对学生加以引导，让他们在潜移默化的过程中养成自主评价的能力。

一、学生自主评价能力缺失的现状

一直以来我国传统的教学模式比较推崇的都是“填鸭式”教学，就是只重视分数而忽略了能力培养的重要性。因此，在学生自主评价方面能力的培养却很难给予足够的重视。可是，学生自主评价能力的缺失，往往会造成学生对自身情况认识的不足，进而导致他们对自己的定位产生会一定的偏差，所以在小学阶段的语文教育中，教师就应当做好适当的引导工作，使其养成自我评价和反思的好习惯。其实，应试教育的根本弊端就是忽视了学生的主观能动能性，进而导致了这个模式下教育出来的学生都会缺乏自主意识，所以为了改变这样的教学模式，就必须从根源处着手。

二、学生自主评价能力缺失的原因

小学语文教育中的自主评价，是学生对阶段性学习能力的自我评定，也是对自身能力清晰而直观的判断。但是造成这种能力缺失原因，却往往存在很多可能性。一方面可能是在实际的教学工作中，教师只重视知识的传授和练习，缺乏对学生自主评价能力的引导，也可能是教师在引导的过程中出现了方向性的失误;另一方面，则有可能是因为教学模式的单一性造成的;众所周知，中国普遍的教学模式都缺乏优质的创新能力，所以教师们通常都是按照固定的教学结构来进行教学，再加上小学生对此存在的认知能力不足，所以才会直接导致了学生自主评价能力的缺失。

三、培养学生自主评价能力的重要性

1.培养学生的自主评价能力是学生自身发展的需要。现今社会，已经有越来越多的人明确了自主评价的重要性。所以，在小学语文教学中培养学生的自主评价能力可以促进学生未来的发展和思想的进步;

2.培养学生的自主评价能力能够让学生真正认识自己。每个人都应当对自己的能力有一个清晰的认知，因为找准自己的位置是走向成功关键;

3.培养学生自主评价的能力可以提高学习效率。自主评价除了让学生对自己的能力有正确的认知之外，还能在提高学习效率的同时避免少走弯路。因为学生可以在自主评价的基础上，对学习的节奏进行有效的把控，这样做不但能节约时间，还能保证学习的效果。

四、如何在小學语文教学中培养学生自主评价的能力

1.和谐互助——以他人评价为标准的自主评价。语文教育的本质其实就是语言教育。中国的语言教育，就是让学生们学习和了解中国文化的独特魅力。因此读和写就是教师传授知识最直接的方式。在实际的小学语文教学过程中，学生们可以用互相评价的方式进行评比式的学习，这样做不但能够增加学习过程的趣味性，还能在同学之间的互相评价中，实现对自我的批评与肯定。例如在进行《牛郎织女》一课的学习时，教师可以依据课文来启发学生进行自我反思，向学生进行提问：“牛郎为什么会遇见织女？“”学生回答“因为牛儿告诉他的。”这时候教师就可以适时进行引导“那牛儿为什么告诉牛郎？因为牛郎心地善良。所以，即使我们身处困苦的环境，也要保持一颗善良勇敢的心。”在故事中找出做人的道理，教会学生为人处世，然后让学生评价一下别的同学，在相互帮助的过程中让他人给予自己日常行为的评价，最后学生就可以在他人的评价中明确自身的位置，进而清晰的做好自主评价。在课文中让学生通达一些道理，然后再互评评比，进而实现让学生自我反思的过程，这也是自主评价能力给学生提出的学习要求。因为学生学会自主评价，不但在学习上能够有所进益，而且在日常的生活中也能够抓住主动，让自己在他人和自身的评价过程里，完善自身，实现全面发展。

2.自我总结——以归纳为中心的自我评价。如何让学生在小学语文的学习过程中，养成自主评价的好习惯？教师可以让学生对自己的阶段性学习目标做好合理的规划，然后通过归纳的结果对自己的学习成果加以总结，这样就能对自己的学习能力有一个深刻而清晰的认识。在对自己的能力有了直观的了解之后，教师要引导学生重新制定符合自己能力范围内的学习计划，这样才是培养学生自主评价能力的根本性目的。就比如课文《古人谈读书》就直观的告诉了学生这个问题的道理，教师可以通过课文中总结的一些读书的方法和对读书的认识，让学生学会进行自我总结。“古人在学习和读书的过程中有如此之多的感悟，那么同学们是否也应该在读过一篇文章之后进行自我总结呢？总结自己是不是真正学会了这篇文章的知识，总结自身的薄弱点。”教师要鼓励学生在课后对自己的学习情况进行总结，然后以归纳为中心进行自我评价，这样有助于学生在自我评价的过程中学会总结问题的方法，进而让他们的学习有事半功倍的效果。因为，好的方法是成功的一半。

五、结束语

培养学生的自主评价能力，是小学学习阶段应当提倡的教学内容之一。因为小学生的思想意识还未真正形成，在此时做好学生自主能力的培养工作，就可以最大限度的发挥学生的主观能动性，进而养成良好的学习习惯。是以，小学语文教师应当对自主评价能力的培养因其足够的重视，因为教育工作的最终目的不是形式上简单的“授人以鱼”，而是在能力上复杂的“授人以渔”。

参考文献：

[1]杜庆峰，营造开放式语文学习环境，培养学生自我评价的能力.[J]小学教育科研论坛，2003（5）：33-34.