初中语文课堂怎样激发学生的学习兴趣

牛新安

高效课堂的前提是激发学生的学习兴趣。怎样激发学生的学习兴趣呢？我认为，高效语文课堂应该把课堂还给学生，让学生真正成为语文学习的主人。

试想，假如同学们在课堂之上，或争相举手踊跃发言，或对答如流滔滔不绝，或凝神静思灵感顿现，或奋笔疾书下笔成文……有了这样的学习状态，那我们还用担心孩子们的课堂学习效率吗？毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角。

学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。具体做法如下：

一、课前三分钟演讲

只有让学生以主人的姿态出现在语文教学中，才能真正调动他们的积极性和主动性。课前三分钟演讲，为学生提供了参与的平台。每个学生为了演讲成功，精心地收集资料，反复练习，在锻炼中变得勇敢自信，敢说，会说，学习的积极性就大大的调动起来了。

二、有效的课前预习

“读书百遍，其义自见”。只有让学生有效预习，才能保证课堂教学的高效率。课堂时间是有限的，如果学生不熟悉课文，就无法领会文章的中心，体会作者的意图和情感，势必会影响教学节奏，妨碍学生进一步的讨论和探究。

所以，上新课前必须布置学生认真预习课文，借助工具书扫清生字词障碍;熟悉课文，大致了解文章的内容和作者要表达的情感。教学新课时，让学生教学字词，既是对生字词的巩固练习，也是激发学生兴趣的手段。学生为了当好“小老师”，非常踊跃，积极性极高。

三、豐富多彩的教学手段

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

比如：在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛。让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。

四、“自主、合作、探究”的学习方式

新课标中明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”自主、合作、探究式学习是一种创造性的学习方式，也是一种创造性的教学模式。其基本做法是师生互动，以教材为凭借，走向未知。教师与学生平等合作，相互作用，共同研究教材，一道探讨新问题。

要帮助学生转变观念，让他们认识到“自己是学习的主体，学习的过程就是一个参与的过程”。更注重的是为他们创造机会，让他们在学习中学会学习。在课堂中要营造民主、平等的教学氛围，尊重每一位学生，充分发挥学生的主人翁精神，鼓励他们讨论、质疑、参与。在课堂上开辟学生展示自我的天地，让学生按照自己的意愿动起来，大大激发了学生的求知欲。小组交流与合作也为学生提供了宽松的学习环境，使学生惧怕说错的心理压力大大减轻，更利于激发学生的创造性。

在教学过程中，将全班学生按照学业水平、能力、性别、个性特征等分成学习小组。在课堂上，充分安排学生去自学，凡是小组里能解决的都自行解决，解决不了的，提出来全班进行交流。

五、积极运用多媒体教学

多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。语文本身蕴含丰富的情感，可以利用多媒体教学创设试听情境，营造特定氛围，激发学生的内在情感，把认知活动和情感活动很好的结合起来，大大激发了学生的兴趣，提高了课堂效率。

同时，资源查阅不受时间的限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈，这样就把学生学习兴趣激活了。

例如，教学《苏州园林》这篇说明文时，结合文本内容，上网查找苏州园林的图片。课堂上，我们遨游在苏州园林的美景图中，不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息，真不愧为苏州园林的一次旅行。

六、增强课外阅读，关注社会生活

语文学科的特点决定了它知识面的宽广，因而教师一定要强调知识的延续性、继承性和吸收性。上课过程中对于古今中外的优美诗文，一定要强调理解基础上的背诵，然后，把背诵的优美诗文辅以一定量的课外阅读来补充，使之融会贯通，从而使学生达到学以致用的目的。

同时，语文学科的时事性，实际性较强，是紧跟着时代的脉搏而跳动，是紧随着社会生活的节奏而舞动，学生对社会的洞察、认识也来源于此。

教师在课堂教学中要能根据文章的内容，发散学生的思维，引导学生在现实生活中寻求思想的异同，同时对现实生活中的现象加以思考和评论，达到在学习中增长见识，在现实生活中了解国事、家事。让学生懂得语文是和社会生活紧密相联的，是和工作生活分不开的，从而激发学习语文的自觉性和积极性。