浅谈如何指导中年级学生写好规范字

王玉玲

摘 要：好的书写对于一个人未来的发展是极为重要的。在小学四年级语文教学过程中，教师应明确学生书写的相应规律，结合具体教学经验，指导学生写好规范字，让学生在良好规范要求下培养出正确的书写习惯。这时，教师应重视识字、写字教学，加强学习，培养学生习惯，营造良好书写氛围。在各方面提升过程中，从自我做起，注重学生生活细节，让学生体会到教师的关爱，从而加强学生信心，使每一位学生都能够在课堂舞台上展示自我。

关键词：中年级学生;规范字;写字

所谓良好的书写习惯，它具体指的是在书写时，学生保持正确坐姿，写出最为规范，最为美观的字体习惯。小学阶段是学生学习的重要阶段，该阶段的学习内容也会为学生的后期整体学习奠基，在教学时，语文教师应充分重视学生练字，在日常教学过程中改变老一套的观念，将练字教学搬上日程，结合自我经验，从学生出发，规范学生动作，让学生在正确练字过程中养成良好书写习惯。

一、培养学生正确的书写姿势

正确书写姿态对于学生身体发育及写字书写有着较大的影响。在教学时，教师应以“三个一”写字姿势理念要求学生――胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远[1]。在平时写字时，教师应向学生讲透写作姿势，过后，再要求学生去写。

在学生写字时，教师应不断巡查，发现学生写字过程中存在的问题，并对学生的写作姿势进行及时纠正。过后，教师还可以采取适当评价模式，对于姿势正确学生多鼓励，对于不正确的学生则告诉他们的问题。在这样的教学模式要求下，教师能鼓励每一位学生发展。小学低中年级学生在写字上还会出现双腿不停摇晃，左手不会压本子这种现象，针对写字过程中的这类问题，教师应积极指导学生，让学生保持正确姿势，过后，再进行书写时，这类写作模式也会起到极为不错的教学成果。

二、纠正识字、写字教学

从目前教学中，教师也很容易发现，小学生在刚开始写字时，往往是看一笔写一笔，这样的写字过程也无法培养学生良好的写字概念。在教学时，教师应事先把要写字体放置在黑板上，要求学生观察认知汉字，了解各汉字的笔画、笔顺特点，在这样的观察过程中，学生能加强自我汉字了解，知晓各汉字具体组合结构，了解它们在田字格中的占位。教师应帮助学生清楚认知，了解每一个汉字的具体结构，把汉字当作一个整体来观察，通过该类模式教学，教师能完成学生学习，培养学生更好的写字习惯[2]。

小学阶段的写字教学任务量还是十分巨大的，这时，教师需在短短教学时间内，要求学生认识大概2500个汉字，如此巨大的识字量对于七八岁的学生来讲的确困难。在教学时，教师应致力于提高學生的整体学习兴趣，通过各类有趣教学引导，让学生在自主学习过程中选择喜欢的方式来记住汉字。这时，教师也可采用加一加，减一减，换一换，猜字谜的方式帮助学生了解。在教学时，教师应注重自我参与，在学习课堂上认真指导学生，同时，教师也要注重自我本领，练就踏实的粉笔字，在讲解汉字时讲清结构与学生共同书写，当书写完毕之后，教师再给予学生适当评价，通过该类完全教学模式，教师能加强学生理解，让学生在学习过程中了解自我不足，从而完成提高。

三、加强学习，树立榜样

小学阶段的学生大多具有着较强的模仿性，这时，在他们的心里，教师也是最了不起的人。大多数学生都会不自觉的去模仿教师的行为，为此，教师也应理解自己在教学课堂中的意义，苦练基本功，给学生树立良好的写字榜样。此外，教师还可利用新型的多媒体工具，通过各类形象动画播放，让学生在快乐学习过程中了解汉字组成过程。

过后，教师还可将学生的优秀作品进行统一展示，让学生在相互了解过程中知晓他人写字进步。在该类展示之下，学生也能了解自我写字不足之处，从而更加努力学习。良好的学习习惯并不是一朝一夕就能养成的，在教学时，教师应从点滴抓起，根据不同学生的年龄特点，开展分层教学模式，将整体写字内容安排在教育课堂的末尾，每天抽出一定量时间，让学生结合自己特点，高效完成写字训练。教师也不应仅仅依赖于题海战术，应从学生出发，严格要求学生，帮助学生改正自我写字过程中的不足之处，打好学生基础，这样的教学成果也更具实效。在教学时，家长应与教师共同参与学生教学，教师要及时联系家长，通过各类家长会，家长讲座模式，在家庭与学校的共同氛围营造下，给予学生浓厚的写字氛围，让学生受到影响，从而完成提高。在这样的书写模式下，学生的写字意识也能够得到增强，他们会改变以往学习方式，积极应对各类挑战。

四、总结

在目前的教学课堂上，教师应引导学生写好规范字，加强学生学习，打牢学生基础。在日常学习过程中，让每一位学生都了解自我责任，同时，教师也应对学生负责，以良好的专业理念引导学生，改变以往的写字教学模式，打牢学生基础，为推行规范工作作出属于自我的一份贡献。在教学时，教师要指导学生记忆字形，引导学生观察汉字，让学生从写字过程中的细微之处出发，了解汉字魅力，真正爱上写字。

参考文献：

[1]王梅芳. 浅谈如何指导中年级学生写好规范字[J]. 新课程（上）， 2015（9）.

[2]刘鑫. 浅谈如何指导低年级学生写好话[J]. 新课程学习（下）， 2014（8）.