如何构建小学语文快乐课堂

宋火英

摘 要：我们国家近年来推行素质教育，素质教育要求应该充分发挥学生的主体地位，构建活跃高效的课堂，小学语文这一学科在学习的过程当中涉及到很多的内容，其中有很多的内容比较枯燥，学生的学习兴趣较低，那么作为教师应该致力于建设快乐语文课堂，本文就主要对如何构建小学语文快乐课堂展开论述。

关键词：小学语文;快乐课堂;方法

快乐的课堂环境和课堂氛围，有利于提升学生学习的积极性，提高学习的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师，因此在学习的过程当中，应该注重兴趣的培养。小学语文这一学科在学习的过程当中涉及到很多的内容，其中有很多的内容比较枯燥，学生的学习兴趣较低，作为教师，应该根据学生的年龄特点和所学内容，制定不同的教学方法，进而建设快乐课堂。

一、小学语文快乐课堂在开展过程中的问题

很多小学阶段的学生在语文学习的过程缺乏学习兴趣，很多的学生认为语文学习是枯燥无味的，很多的语文文章篇幅较长而且比较难理解，因此对于很多的学生来说，语文课堂是枯燥无味的，那么这会在一定程度上阻碍小学语文快乐课堂的开展。

在进行语文快乐课堂开展的过程当中，很多的小学生对“快乐课堂”存在一定的误解，他们认为快乐课堂就是在课堂当中高高兴兴得玩，缺乏对其含义深刻正确的理解，在开展快乐课堂的过程当中，当教师布置某项教学活动的时候，学生就可能在完成任务的过程当中不认真，比如在提问字词的时候，为了充分发挥学生的主体地位，教师会进行分组，利用小组合作的方式，让小组之间互相提问或者让组长提问组员记忆背诵字词。

本次教学活动在开展的过程当中，小学生由于年龄较小，有的小学生责任心较差，有的小组长在提问的过程当中没有严格检查组员的掌握情况，甚至有的组长对关系好的同学检查较松，此类问题严重阻碍了小学语文快乐课堂的顺利高效开展。[1]

二、小学语文快乐课堂开展的方法

1.让每个学生都参与到课堂当中。

针对存在的问题，作为教师，在开展快乐课堂的过程当中，应该充分发挥学生的主体地位，让班级的每一位学生都参与到班级活动当中。在教学的过程当中，还应该改变传统的教学模式，在上课的过程当中不应该仅仅只是教师在讲台上讲，还应该开展丰富多彩的教学活动，在活动举办之前，教师应该全面考虑多方面因素，合理分配每一项任务，让全班的学生都有自己的任务，这样就可以减少“有的学生在活动的时候钻空子”情况的发生。

比如在学习“将相和”这一课的时候，为了加深学生对课本内容的掌握和了解，教师可以在学完之后让学生表演情景剧，挑选学生扮演廉颇和蔺相如，对于没有表演的学生，可以让一部分学生担任裁判，另外一部分学生担任监督的工作，小学生之间友谊比较纯粹，有的学生如果担任评委，他可能会对他关系好的同学很难做出全面的、客观的评价，这个时候，学生担任监督团队就有利于形成一定的制约，而且还有利于提高小学生在课上参与教学活动的认真程度，有的学生会为了更好地履行自己的职责，在观看表演的时候就会非常认真，而评委们要想做出全面、合理的评论首先自己得对课文内容有更深入的了解掌握，这就更有利于学生掌握文章的内容。一说到课堂，很多人第一印象就是死板、严谨，那么在班级进行情景剧表演，有利于吸引学生的眼球，提高学生的注意力，进而促进快乐课堂的顺利开展。[2]

2.开展多样化的教学活动。

小学语文快樂课堂的顺利开展，需要教师在备课的过程当中涉及多种多样的教学活动。小学生年龄较小，喜欢玩游戏，将游戏和教学相结合，并且教师及时进行恰当的、正确的引导，有利于提高学生的学习兴趣和开发学生的智力。

比如为了让学生记住较多的词汇量，教师可以利用“一条龙”的游戏，可以利用多媒体将词语进行展示，然后让学生轮流来念词语，如果有的学生卡壳，就给予其一定的惩罚（可以让其唱歌、朗诵等表演一定的节目），“一条龙”的念词法有利于活跃课堂气氛，还有利于提高学生的注意力，他们会为了让自己不答错，就以高度紧张的状态来准备答题，这在一定程度上有利于提高认词的效率。

除此之外，还可以为了培养学生们的朗读能力还可以在班级开展朗读比赛，在活动举办的时候，鼓励学生积极踊跃参加，为了增加评论以及得分的公正客观，可以挑选班里的学生和教师共同担任评委，对于参赛的学生，可以根据其程度不同设置不同的奖项，为了增强学生的积极性，可以对所有的学生都颁发一定的奖品，进而激发其参与语文课堂的积极性。[3]

三、总结

当今社会是飞速发展的社会，那么作为一名教师，也应该树立终身学习的观念，在教学的过程当中，主动接受新事物。改变传统的教学观念和教学方式，在课堂当中充分发挥学生的主体地位，开展丰富多样的教学活动，进而促进小学语文快乐课堂的开展，让其在轻松快乐的环境当中接受知识，还有利于提高学生学习的兴趣和积极性，进而在实践当中推行素质教育的深入开展。

参考文献：

[1]郭晓琴.构建小学低年级语文快乐游戏课堂的研究[J]新课程（上）.2018（03）：40

[2]李庆普.小学语文构建快乐课堂的具体做法[J].科学中国 人.2016（35）：356

[3] 高学礼.语文课堂要营造良好的心理氛围[J].文学教育（上），2015 ，（03）.