小学高段语文教学中培养学生审题能力的方法

斯那取宗

摘 要：审题是正确了解题目要求、理解题目意思的基础上，选择正确的解题方法，最终圆满解题的第一步。审题需要良好的读题习惯，还要有扎实的知识基础，更需要有效的思维方式。许多同学在面对题目时提笔就做，但常常出错，究其原因就是由于不会审题造成的。为了帮助学生克服这种坏毛病，培养他们良好的审题能力，教师在教学过程中就要刻意培养学生认真审题的好习惯，并且教给他们审题的方法，以提高他们的审题能力。

关键词：小学高段语文教学;培养;审题能力;方法

试卷发下来，许多同学懊悔不已，正是由于自己少看了一句话或者没有注意一个词，导致自己将题意理解错误而做错了题，最终导致并非由于自己不会而失去了分数。这时候学生以及家长常常将这种错误归结为自己粗心，但是他们恰恰没有看到，这正是他们审题能力较差的结果。其实从学生看到题目到解题完成，中间还必须要经历一个重要的环节，那就是审题。也就是要认真分析研究题目的含义以及需要解决的问题，这样才能够更好的把握自己的思维方向，找到更好的解决问题的方法，这是学生的一种学习能力，需要老师在教学过程中去刻意的培养。本文作者结合自己的教学经验，就小学高段语文教学中如何培养学生的审题能力，谈一些自己基于教学实践经验的方法。

一、教给学生审题的方法

从小学三年级开始，学生就要试着去自己理解题自己去做题，这个时候教师就要改变学生在1、2年级时教师一句一句教给他们如何读题并且如何解题的习惯，要刻意培养他们自己的审题能力。常言道授之以鱼，不如授之以渔，在这一过程中教师首先要教给学生审题的方法。学生只有掌握了有效的方法，才能够独立的去完成解题任务，才能够掌握解题的规律，才能够举一反三做不同类型的题目。具体来说，教师要教会学生在审题过程中掌握这两种方法：

首先，是读。所谓的读就是要让学生认真的读题，以明白题目的意思。在许多时候，学生往往都是只扫一遍题目，看到是自己常见的题目就动手做题。其实，题目的意思已经发生了改变，已经不是他们经验中的那个题，这样他们就难免会出错。这就需要教师教给他们在审题的时候要默读题目，要边读边想，不漏字也不添字，争取认真的、细致的读一遍，这样就能够了解题目的要求。

其次，是圈。所谓的圈，就是要圈住关键的字词。每一道题目中都有表示解题要求的关键字词，只有抓住这些字词才能够深入的了解题意，才能够掌握做题的具体要求，并在这些字词的引导下找出解题的方法。每个题目中的关键词也并非一个两个，教师要指导学生把这些关键词画完整，从而找到解题的重要线索。例如，在语文试题中常常有这样的题目要求，“划去不正确的读音”画出正确的“读音”等，这就需要他们准确地找出“不正确”和“正确”这两个关键词，并且圈起来，这样才能够了解题意，才能够将题目做正确。

二、利用典型示范

教师在教学实践中，要留意树立一个由于别人都读错题而做错只有他或者几个同学因为能够正确读题而做对的学生作为典型，利用正式的场合在全班进行表扬，这样可以形成很好的正面效应，具体来说，表现于以下这些效应：

一是提高被表扬者的学习兴趣。我们常说兴趣是学生学习最好的老师，它能够激发学生在某一方面的学习探索的自主能动性，能够提高他们的学习效率，促进他们智力的发展。学生在全班面前受到老师如此表扬，肯定心里都非常高兴，从而能够促使他们在每次解题的过程中都积极认真的去審题，久而久之养成良好的身体习惯。二是激发其他学生参与竞争。小学生大多都有好胜心理，看到别的同学被老师表扬他们心里会不服，这样就会促使他们努力学习和这些学生一比高下。他们就会在以后的解题过程中认真审题，并且学习这些同学的好的审题方法，从而提高他们的审题能力。

三、广泛涉猎，多读好书

学生的审题能力很大程度上依赖于他们的阅读理解能力，这就需要小学语文教师在教学实践中积极培养学生读书的好习惯，从而提高他们的阅读能力，提高他们的文字理解能力，进一步提高他们的审题能力。教师要采取各种语文阅读活动，如故事会、好书推介会、写读书笔记、诗歌诵读会等语文阅读学习形式，掀起班内阅读学习热潮，从而培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。并且教师在语文教学过程中还要指导学生在阅读中学会掌握关键词，画出关键词，这样能够培养学生边读、边思考、边动手做记录的良好的读书习惯，同时也能够拓展他们的思维方式，使他们慢慢的就能够学会在读书的过程中抓住关键词，以更好地理解所读书籍的意思，从而提高他们对语言文字的敏感力。使学生在做题的审题环节能够抓住重点，能够抓住关键词，从而提高他们的审题能力。

四、结语

任何一项能力的培养都不是一蹴而就的，需要师生持之以恒的学习与坚持。这就需要小学语文教师在语文教学实践中，要刻意的培养学生的审题能力。要通过各种语文学习活动，培养他们对待问题认真细致、一丝不苟的态度，培养他们边读、边想、边记的良好的读书习惯，培养他们掌握文本重点的技巧，从而培养他们对于文本的理解阅读能力，以提高他们在解题过程中的审题能力。

参考文献：

[1]王俊芳.小学生语文审题能力的培养[J].新课程·小学，2017（10）.

[2] 王亚楠.例谈小学生语文自主学习能力的培养策略[J].华夏教师，2015（10）.