多媒体技术在小学语文教学中有效运用的策略

王瑶洁

摘 要：随着社会的不断发展，作为现在小学语文课堂教学的一种重要方式，多媒体教学方式不仅能提高学生的学习兴趣，更能提高学生的理解意识和促进学生的全面发展。如何将多媒体技术应用规范化，让它发挥应该发挥的作用，这就需要教师对该问题的不断探究。本文针对这个问题提出了几点多媒体技术在小学语文教学中有效发挥作用的策略，希望提高教师的教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文;多媒体技术;有效运用探究

科技发达的如今，多媒体技术的成熟与应用使得人们的生活状态和理念都发生了巨大的变化。在教育上，多媒体技术也走进了学生的课堂。

在传统的课堂中，教师进行教学的媒介主要是黑板、教科书，其使得教学过程受到了制约。多媒体的运用对于学生积极性的激发与理解能力的发展有着重要的作用，因此在新课堂使用多媒体技术也就成了必然趋势，下面就多媒体技术教学策略进行分析。

一、创新教学理念

新课程改革背景下，学生成为了教学的主体。小学语文学科是小学阶段设置的课程中占据了重要的地位，对学生的认知能力的发展有重大的促进作用，因此对小学语文教师的教学有了更高的要求。传统的教学理念是将教育者为中心，对学生进行教育，学生在这样的教育下十分的被动，那么也就得到充足的发展。

因此教师的教学理念要发生变化，改变传统的教育观，创新教学手段。教师要在语文教学过程中注重学生的主体地位，在多媒体技术的辅助下对学生进行针对性的指导，以确保学生语文学习中的想象力和创造力的发展，提升语文教学的效果。

举个事例，在教学《手术台就是阵地》这篇课文时，传统的教学中，学生对于抗日战争的斗争只停留在课文的描述中。然而在多媒体技术教学中，教师可以让学生在课前先搜集和白求恩有关的故事，然后在课堂中进行展示。教师可以针对学生搜集的故事通过多媒体搜集视频给学生一个直观的表现，让学生能更加深刻的了解爱白求恩对中国解放事业作出的杰出贡献。在讲述完后可以针对课文提出问题进行探讨，最后再进行一个课文知识的总结，让学生产生与课文中白求恩情绪的共鸣，实现对课文的全面理解，以提升教学质量。

二、丰富教学内容

教学内容丰富化是多媒体技术引入课堂后带来的变化。在传统的教学中，教学的内容是通过黑板、教材来展示的，然而学生的认知水平有限，对于黑板、教材上的内容纯文字的描述很难理解透彻，因此出现了与教师期望的教学效果的偏差。

在现代教学中，对于多媒体技术的有效运用就要求教师要通过其丰富教学内容，在确保教学的主要内容不变化的情况下丰富内容的形式或者包含的情感。豐富教学内容后，学生就能更好的建立起对课程内容的具体化形象，从而更好的理解这些内容。

举个例子，在讲述《地震中的父与子》时，这篇课文详细的描述了地震时发生的具体状况，展现了人类在自然灾害下的渺小与地震中父亲与儿子的深厚情感。在传统的教学中，学生对于地震没有一个确切的概念，因此对于课文中父亲与儿子产生的深厚情感不能理解。在多媒体技术教学课堂，教师就可以利用多媒体给学生展示地震的视频，让小学生通过视频能真正的感受到人类在地震中的渺小与地震表现出来的震撼。

通过这样的形式丰富教学内容，吸引学生的注意力，从而从真切的体验中理解为什么地震中父亲与儿子会产生这种情感。丰富教学内容是对多媒体技术的有效利用，促进了学生语文能力的全面发展。[1]

三、提高课件质量

从多媒体运用到教学过程中后，教师的备课形式就发生了变化。传统的备课方式是教师翻阅课本，将自己这节课需要讲授的知识以及如何开展教学活动写在备课本上;多媒体技术引入后，教师备课就是对于课件的制作，将需要讲授的知识搬到课件中。因此在进多媒体教学时，课件的质量就直接影响了教学过程的开展和教学质量的提升。

在实际的语文教学中，教师的课件制作的十分的简陋，很大一部分教师在进行课件的制作时就将教材上的内容生搬到课件上，混乱的排版以及课件形式杂乱都导致了学生学习兴趣的降低，影响了整体的教学质量。[2]因此要将多媒体技术进行有效的利用，就要保持课件的质量和课件的合理性，从而潜移默化的影响学生的语文素养的提升。

例如在学习《桂林山水》时，教师在进行课件的准备时，就可以在课件中准备一些桂林山水的图片和视频，促使学生通过直观的观察，对桂林的山水能有情感上的体验，能真切的感受到环境的魅力。

除此之外，教师不仅要避免课件的单一性，还要保证添加的有趣的东西不能占据主体地位，要分清什么是主什么是次，从而增加语文学习的逻辑性，提升整体的语文教学水平。

四、总结

多媒体技术对于小学语文课堂教学质量的提高有重要的作用。在教学实践中也验证了这种重要性，因此教师要充分的认识到多媒体技术引入语文教学的必要性，并分析自己出现的问题，进行策略的探究，从而才能保证多媒体技术在小学语文教学的有效利用，促进学生的语文方面能力的发展。

参考文献：

[1]莫章玲.浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].未来英才，2016（15）：336-336.

[2]邓罗平.浅析多媒体技术与小学语文教学的整合[J].作文成功之路，2016（3）：80-80.