提高小学语文课堂教学的有效策略

丁贵英

摘 要：小学语文是小学教育的主要组成部分，对学生今后学习语文的生涯也是非常重要的基础部分，而小学生还处于对有趣事物的兴趣高于对学习的兴趣，注意力难以集中的阶段，因此，教师在教学过程中要根据学生的这些特点选择合适的课堂教学方式，培养学生对语文的学习兴趣，提高学习语文的效率。

关键词：小学语文;课堂教学;策略

小学语文作为小学教育的重要部分，是学生学习的重点和难点。大多数小学生的自控力较差，不能专心的听完整节课堂的内容，教师在教学过程中自身没有做好充分的准备，也没有探索合适的教学方式培养学生的对语文课堂的兴趣，导致课堂教学效率低，本文针对提高小学语文课堂教学效率提出了几条策略。

一、提高教师的教学质量

1.教师要做好课前准备。

教师是知识传播的主体，每节课的时间是40分钟，教师要在40分钟内把知识的精华传输给学生，是每堂课的关键所在，因此，为了能够传输精华，教师的课前准备非常重要。

俗话说：“不打无准备之仗”，教师在教学过程中为了在课堂教学中的40分钟内让学生理解并消化所学的内容，提高课堂教学效率，做好课前准备是至关重要的，然而，许多教师在教学过程中忽视了提前备课的重要性，把备课作为一项负担[1]，认为只要讲完课堂40分钟就完成了任务，这也是导致课堂教学效率低的主要原因之一，教师没有做好准备，如何让课堂40分钟成为精华，因此，教师在教学过程中要重视提前的备课的重要性，争取把40分钟完美的利用，学校也可以加强对教师备课的检查，定期检查教师备课的情况，以及向学生了解教师的教学情况，给教师的教学效果评分。

2.教师应该在课堂上充满激情。

对于小学阶段的学生而言，教师在他们心中具有非常高的地位，学生对于教师在课堂的情绪也是非常敏感的，教师在课堂上表现得百无聊赖，学生会觉得课堂枯燥、无聊，如果教师在课堂上表现出非常有激情，学生也会觉得课堂充满活力，教师对学生的影响力是不可忽视的，但目前，许多教师在教学过程中不重视自己对学生的影响，也没有正确的把握自己在课堂上的情绪，导致学生会随着教师的情绪而选择性听课，因此，教师在教学过程中要注意自己的课堂情绪，面对学生时要充满热情和激情[2]。

例如，教师可以在讲解一些具有故事性的文章时，做到声情并茂，在讲解拼音时多加入肢体语言，吸引学生的注意力，同时，在课堂上始终保持微笑，也能让学生感受到教师的热情，促进学生对课堂产生兴趣。教师选择合适的方式活跃课堂氛围，让学生爱上课堂，从而提高课堂的教学效率。

二、提高学生的学习效率

1.培养学生自主学习能力。

在新课程改革的要求下，小学语文教学中学生的主体地位被着重强调，学生的自主学习能力也被重点标出。自主学习能力是提高学生学习能力的重要方式，学生具备自主学习能力，不仅可以提高学生的语文成绩，也能有效培养学生对知识不断探索的能力，对学生以后的学习生涯有非常大的帮助。以往，教师是教学的主体，学生只能一味的接受教师不断灌输式的教学，学生处于被动的位置，导致学生在学习方面养成了被动学习的习惯，也忽视了培养学生的自主学习能力，因此，教师在教学过程中可以加强对学生自主学习能力的培养。

例如，教师可以在课堂教学中引导学生多提问，多与教师进行沟通，也可以组织学生进行小组合作解决问题，给学生布置一个问题，先由学生之间进行交流，然后由学生推出小组代表回答问题，再由教师挑选出答案最好的一组进行解题方向和思考方向的分享，最后，教师再进行问题的讲解，这种课堂学习方式下，既培养了学生自主学习的能力，也提高了学生思考能力，语文是一门需要思考的学科，学生的思考能力越强，学习语文的能力也越强。

2.培养学生对语文的学习兴趣。

兴趣是激励学生学习的最重要的因素。学生对语文的学习兴趣也是提高语文课堂教学效率的重要因素，教师要实现课堂教学的高效率，就要培养学生对语文的学习兴趣，因此，教师在教学过程中可以采取多种方式激发学生的学习兴趣。

例如，小学语文教学的主要内容还是以故事性为主，教师可以在讲解给学生讲解一些故事时组织学生进行情景劇表演，学生在扮演角色时能体会到角色存在的意义，以及角色和文章告诉他们什么样的道理，故事性的文章能够吸引学生的学习兴趣，情景剧的表演也能够吸引学生的学习兴趣，同时，教师也可以充分利用多媒体的作用，在讲解一些文章的背景时，教师可以通过播放与文章背景相关的视频，利用视频引导学生进入课堂学习，调动学生的学习动力，教师也可以利用多媒体在课后给学生播放一些有意义的纪录片，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养。学生在兴趣的推动下，自然而然，对语文课堂的兴趣也就提升了，语文课堂教学效率也就上升了。

三、结语

小学语文是小学教育的重中之重，同时也是学生以后学习语文打下良好基础的关键时期，因此，教师不仅自身要重视课堂，提升自身教学质量，也要通过合适的教学方式培养学生对课堂的兴趣，让学生爱上课堂，从而使得课堂教学效率达到最高。

参考文献：

[1]李晓瑜.提高小学语文课堂教学的有效策略[J].课程教育研究，2019（42）：146.

[2]丁建招. 小学语文课堂教学的有效提问[N]. 榆林日报，2019-10-11（005）.