浅谈提高小学生语文课堂注意力的策略

史磊

摘 要：课堂注意力是指在教学过程中，学生在课堂上对某一事物的指向和集中的能力，主要是对教师的教学内容的指向和集中。学生在课堂上的注意力集中与分散的情况，对于学生的学习和教师的教学效果有很大的影响。学生在课堂上注意力如果越集中，学习效果也就越好。本文通过对小学生语文课堂注意力影响因素的分析，提出提高小学生语文课堂注意力的几点策略。

关键词：小学生;语文课堂;注意力

注意力是人的心理活动的指向性，是人的心灵的门户，也是人的一种最重要的心理品质。注意力水平高低对人的智力发展有直接影响作用。于学生交流中发现，所有学生都想学好语文，但现实情况并非如此。学好语文的关键就是保持注意力的高度集中。然而，在小学语文课堂上，经常出现小学生注意力不集中现象，集中注意力使学好任何学科的关键，注意力不能集中必然影响小学生语文学习。所以，教师在教学中要注重提高小学生语文课堂的注意力。

一、小学生语文课堂注意力不集中的原因

在小学语文课堂中，语文老师在课堂教学中经常会发现这样一些情况：同一节课，进行识字与写字教学时，学生的注意力水平与进行阅读教学时的学生注意力水平是不一样的，有的学生觉得识字与写字教学太枯燥无聊，明明都会写了，还要练习那么多遍;同一个教学内容，不同的语文老师在课堂上运用不同的教学方法，小学生的注意力水平也不相同，同样是识字教学，一位老师只是采用传统的读、写、练的方式，让学生死记硬背，而另一位老师通过做相反动作、找朋友、集体造句、开火车、倒着说等游戏，寓教于乐，使学生在在游戏中识字，那么两个语文老师的教学，小学生的课堂注意力水平肯定是有差别的，学生掌握知识的水平以及教师的教学效果也是有很大差别的。

具体分析，小学语文课的教学中出现学生注意力不集中现象的问题如下。

1.小学生大脑还没有完全发育。

神经心理学研究表明，注意力和大脑中的髓鞘形成有关。而人的大脑髓鞘形成一般要到小学六年级才完成。在课堂教学实践中笔者也观察到，低段小学生集中注意力的时间很短，进入中段后会有所提升。

2.沉溺于网络游戏。

随着科技的发展、社会的进步，人们生活水平也在不断提高。现在，我国几乎家家都有电脑，网络游戏成了小学生日常生活的一部分。殊不知，网络游戏是把“双刃剑”：适度游戏可以开发智力，而过度网络游戏不仅影响学生健康，而且影响学生智力发育。日本、美国科学家研究发现，过多玩网络游戏，缺少课外阅读，会导致学生想象力下降，影响注意力的集中。

3.缺少良好的家庭学习环境。

通过对我校108名不同学段的小学生调查发现，家庭学习环境和学生的课堂注意力之间存在密切关系。课堂注意力集中的学生，家庭学习环境往往比较好;相反，注意力容易分散的学生，家庭学习环境往往比较差。不少反映，自己学习的时候，爸妈把电视声音放得很大;还有的父母甚至聚众在家里打牌，吵闹声严重影响自己的学习，注意力很难集中。

4.教师教学方法单一。

通过对我校108名不同学段的小学生调查发现，学生注意力能否集中，和教师的教学方法也有一定的联系。教师教学方法单一，比如一讲到底的“满堂灌”，一直是教师滔滔不绝，学生被动听讲，根本谈不上自主学习、探究学习，这种“满堂灌”式的教学，严重影响小学生学习兴趣。对学习没有兴趣，自然就会出现注意力难以集中的现象。

二、提高小学生语文课堂注意力的策略

由上述可知，小学生注意力的集中程度是影响其学习效果的重要变量，因此，要研究提高小学生语文课堂注意力的策略。

1.灵活运用教学方法。

灵活的教学方法可以提高学生的注意力水平。选择教学方法首先要体现小学语文学科的特点，尤其是要符合小学生的身心发展特点。观察发现，低年级小学生的注意力不够持久，注意力的稳定性不强。思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维发展较慢，理解能力较差，缺乏感性经验。所以语文教师在选用教学方法时，注意多选用直观教学和谈话教学等教学方法，而且要灵活变换教学方法，保持教学方法的新颖性，使低年级的小学生能够将注意力一直保持在教师的教学内容上。中高年级小学生的注意力的稳定性和持久性有了一定程度的发展，同时理解能力也得到了一定程度的提高，也积累了一定的生活经验。语文教师在选用教学方法时，可以适当选用导读法和谈话法等教学方法。这样有利于发挥学生在学习过程中的主体性地位。

2.适当利用课前时间。

小学生的特点之一是自律性不强，课间休息时会过度放松，可能有学生课前还沉浸在课间趣事里。这就要求老师善于利用课前时间，迅速把学生将注意力集中到这节语文课的学习中来。比如，教师可以创设情境或者讲述故事展开教学，然后引出本节课的内容，提高学生兴趣，集中学生注意力。

3.利用好各种形式的游戏。

好的游戏不仅有趣味性，而且有知识性。因此，既能讓学生在活动中掌握知识，还能激发和学生的兴趣，集中学生的注意力，使他们在心情愉悦中完成学习任务。所以，利用好各种形式的游戏，就能很好培养学生的注意力。例如当一堂课上到十五六分钟时，发现有部分学生心不在焉，教师可结合本课知识分组进行知识竞赛、课本剧表演、故事演讲等，给表现欲强的学生佩戴红花或赠送小礼品，这样，既调节了课堂气氛，又吸引了学生的课堂注意力。

三、结束语

小学生注意力的提高需要持之以恒，并且需要不断完善提高注意力的策略，才能不断延长学生在课堂上注意力的集中时间，达到提高学习效率的目的。