小学作文教学存在的问题及指导策略

周阿志

摘 要：小学语文教育处于整个语文教育的基础阶段，对于学生语文素养的培养的重要性不言而喻。因此，在这一阶段进行语文教育，教师要格外的注意教学的内容，尤其是对作文方面的教学。在当前的小学语文作文教学中存在着很多的问题，导致学生的写作能力不能得到很多的提升，反而逐渐丧失了兴趣。本文研究了小学语文作文教学中存在的问题，并提出了相应的指导策略，帮助学生提高自己的语文素养。

关键词：小学语文;作文教学;存在的问题;指导策略

写作能力的高低可以评判一个人的文化素养，高年级的写作能力的高低是被小学中语文作文教学所影响的。小学阶段的语文教学是为学生打造一个良好的基础，培养学生对语文的兴趣，而在这个阶段进行写作能力的教学更是重之又重。因此，教师要重视这个阶段的作文教学，改变教学观念、采用新颖的教学方法等帮助小学生培养写作的兴趣和提高写作的能力。下面从教学观念、教学评价、教学方法三个方面存在的问题进行分析，并探究了其解决策略。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.教师的语文作文教学观念出行偏差。

传统的教学观念是以教师为中心，根据教材来讲述知识。在这样的传统教学观念下，就很容易导致小学生的主体地位被忽视。无论是家长还是教师都没有注意到这个问题，认为这种“填鸭式”的教育可以更好的让学生获得知识。在实际的教学过程中，如果没有将小学生作为语文教学的中心，那么就会养成学生只为分数而学习的思维。新课程标准提出要促进学生全方面共同发展，把学生培养成一个德智体美全面发展的人才。

这种教学方法就没有把重点放在真正的教学中，锻炼写作能力也只是为了获得更高的分数而已，学生的情感就很难融入其中。

2.教师无法和学生进行交流互动。

当前，在小学课堂中，由于学生的人数过多，导致每一个班都具有70多个人，甚至更多。这样的大班在进行教育时就很难做到因材施教，没有针对性的教育，不能促进每一个学生的发展。而且由于人数过多，教师在进行评价时的难度也大大的提高了，因此教师与学生之间的互动就会更少。

3.小学语文作文教学方法不新颖。

教师对自己绩点的看重，导致在作文教学中注重的是提高学生的考试分数，所使用的教学方法也就是形式化的训练，从而培养学生的写作能力。

传统的作文教学方法是提出命题，然后让学生进行写作，在写完后进行批改。再给学生提供范文进行讲解，让学生模仿范文的提纲进行作文的训练。那么通過这样的教学方法写出来的作文就千篇一律，缺乏实际内涵，也影响了学生写作模式的构建。

二、提高小学语文作文教学效果的指导策略

1.转变教师的传统教学观念。

教师的教学观念是进行教学的指导方向，因此要改变传统的教育方式就要先改变教师的传统教育观念。教师应该更注重小学生对于作文的思路、灵感与情感的把握，坚持以学生为主体的课堂教学，尊重学生在学习中自主学习的能力。

在对教学内容的选择时，也要选择适合小学生的身心发展特点，满足小学生的兴趣爱好与需求，贴切小学生的实际生活，从而促进学生的各个方面的发展，做到不仅提高学生的写作能力还能促进学生的情感、认知等方面的共同发展。[1]

2.改变小学语文作文评价形式。

小学生的语言表达能力较低，很容易出现“假大空”的现象。教师的评价对于学生的写作兴趣、能力的培养有极大的影响，它可以指导学生的写作，提出学生作文中存在的问题，通过亲切的语言鼓励学生建立写作的自信心、激发学生写作的兴趣。

传统的评价语言是生硬的，学生从中感受不到对自己作文能力提高的有效感受。教师在进行作文的批改时，可以在作文旁边写上“你的内容很好，但字有些影响美观哦”、“你的作文写的真好”、“这个题目是不是不适合主题呀”、“这个地方存在病句哦”等，利用这些语言给学生进行指导，让学生明白自己存在的不足的地方，也能从评价中获得鼓励，从而不被挫折打击，建立写作的自信心。[2]

3.采用新颖的作文教学方法。

教师在进行作文教学时会采用多种教育手段，但这些教学方法都是来源于对传统教学方法的继承，因此学生在受教育时感受不到乐趣，自然而然就失去了对写作的兴趣，认为进行写作就是一种折磨的事情。

因此教师要采用新颖的教学方法，引导学生观察身边的事物，在实际体验中积累写作的素材和找到写作的灵感，从而写出来的作文就具有了独特性和情感性。转变教学方法，可以全面提升学生的写作能力，让学生能在语文知识的海洋自由的遨游。[3]

三、总结

小学语文的教育处于学生语文素养培养的启蒙阶段，也是语文学习的一个重要阶段。因此，对小学生进行正确的作文教学、引导学生提高自己的作文能力是教师目前需要做到的。上述提到的小学语文作文教学存在问题与解决策略，对教师可以提供帮助，但教师仍要朝着这个方向不断的进行探究，找寻更好的作文教学方式。

参考文献：

[1]张学文，探究现代化教学的背景下小学语文开放式教学中课程资源的开发[J]，中国语文教学论坛，2016（45）.

[2]李文华，浅析基于新课程改革背景下小学语文课程资源开发的方法与途径[J]，小学语文教育报刊，2015（124）.

[3]连永伟，新课程改革目标中如何让学生更直接的接触小学语文材料[J]，中国语文教学论坛，2016（45）.