浅谈在诵读教学中培养语感

2020-02-12褚秋平

散文百家·下旬刊 2020年1期

褚秋平

摘要：语感是语文水平的重要成分，也是语文教学中不可忽视的重点，想要培养学生的语感，就得将诵读合理利用。本文从“通过诵读感知，触摸到语感”“通过精细品读，体会到语感”“通过品悟语句，领悟到语感”浅谈了在诵读教学中培养语感。

关键词：语文教学;语感培养;诵读

诵读是语文中常见的一种教学方式，通过诵读，学生可以把握文本的重点，可以感受到文本中蕴含的情感。

语文能力的核心是语感，而在语文教学中，语感的训练一直都是困惑教师们已久的问题。只有学生具备了语感，才能对文字进行分析、品读、理解、体会，即便学生并不打算对文本进行鉴赏，也得让学生的语感得到训练，对学生今后的学习有很大的好处。而语感的训练需要有一定的准备，只有这样，才能通过文字体会到作者的心情与想法。由此可见，语感的培养在语文教学中占有多么重要的作用。

一、通过诵读感知，触摸到语感

语文的教学途径分为四种，既：听、说、看、读。通过这样的方式，让学生对语言材料有所感知，熟悉教学内容，将学习思路把握起来，对文章的主旨有所了解。只有这样，学生的语感才能被觸发，学生才能对文章的情感、表达、风格、质地、体裁等方面有所感受，从而在诵读中开动大脑进行思考，在阅读中有所感悟，并感受触摸到语感[1]。

1.将诵读加强。

首先，诵读是有声音的阅读，学生的眼、口、耳、脑皆处于“运动”的状态。在诵读过程中，学生的视听得到了训练，言语器官和大脑互相协调，将学生的情感、思维、想象、语言表达通通激活，让其协同活动，将学生代入文本中，与作者的情感产生共鸣。

由此可见，诵读可以有效的对学生进行感官刺激，还能深入全面的让学生的语言能力得到培养和训练。因此，想要让学生的语感得到培养和增强，教师就得联合实际将诵读加强。

2.通过复述形式让学生感受语感。

对于学生来说，最简单快捷的学习方式就是让学生将自己的经历及看到、听到、读到的东西，通过自己的“吸收消化”，然后用自己的话讲出来。在教学过程中，复述也是一种非常有效的教学方法？教师可以将生涩难懂的诗句利用多媒体技术转化成散文的形式，让学生进行复述，通过小组合作讨论巩固所学知识，并掌握复述的能力。

二、通过精细品读，体会到语感

文本中总有情感特别强烈的语句，而这些语句通常都用词优美，并且蕴含深意，教师在教学过程中，可以从语言的角度引导学生对那些语感因素极强的语句进行深入的探究。可以借助词句知识，可以联系生活实际进行体验，让学生能够对语言深入品味，从而对语感有进一步的领悟[2]。教师在教学过程中要运用多元化形式，通过精细品读，进行语言文字类的训练，从而感受捕捉语句中的语感。

1.将重点词语重点品味。

句子中总有一些词语蕴含着深意，想要学生对文章有更深刻的理解和领悟，教师就得引导学生对关键词语进行探究。

例如在《将进酒》的教学过程中，教师可以找出一句话进行细细品味，死抠字词，体会语感。比如“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”这句话中，“且”这个字用的很有深意。教师先不要进行讲解，而且让学生进行思考探讨，品味“且”在诗句中的用意。因为入手点不同得到的结果也不同，有些学生认为且的意思是暂且，有的人认为且的意思是并且。这时教师可以通过层层递进的方式引导学生，让学生体会感悟“且”在文中的含义。

如“天生我材必有用，千金散尽还复来”中的“必有用”，“人生得意须尽欢”中的“得意”……通过这样的方式，让学生明白且是暂且的意思。

2.将重点句进行诵读。

文章由句子组成，反复的将一句话进行诵读，可以有不同的感悟。因为学生在阅读时的语调、节奏会因为对语句的了解而改变，对语句的内涵及文章的内容会有更深刻的印象和理解，从而体会到作者当时的情感。

例如《将进酒》的教学过程中，教师可以先让学生进行全文阅读，随后将重点语句点明，让学生反复诵读，感受句子中蕴含的深意。

三、通过品悟语句，领悟到语感

文章中最精华的部分是关键字词，只有学生对那些语句进行赏析，才能更深层次的理解文章的内涵，并领悟到作者遣词造句的优美之处，感受作者的布局的精妙。只有这样，学生才能感受到文本的内涵及情感，才能与作者产生共鸣。

1.将联想悟情运用运用起来。

学生的想象力是很丰富的，教师完全可以将学生的这一特点利用起来。让学生通过揣摩、推敲、诵读语句，让学生理解语句，然后通过想象，对文章有更深刻的理解和感悟。

2.通过赏析美文领悟情感。

在语文教学中鉴赏是一个非常重要的环节，也是读好书的重要环节。只有学生对语句进行鉴赏，才能感受文字语言的美好，学会灵活运用写作手法，学会鉴赏写作手法。通过这样的方式，感受到文章的独特之处，与作者产生情感共鸣。

四、总结

文章读的多、写的多并没有什么作用，只有深刻的理解了文章，对文章的内涵有所了解掌握，才是真正的读通、读透一篇文章。而想要让学生的语感得到培养，教师就得合理利用诵读。只有这样，学生的语文能力才能得到提高，综合能力才能得到培养。