谈改变——教师位置的改变

李俊霞

近日，在朋友圈看到一则微信：讲的是一堆沙砾中一个拿着锤子在塑造自己的人，沙砾虽大，但锤子铿锵有力，人形凸显出来。那坚毅的眼神，强壮的臂膀，有力地告诉我们，自我塑造，过程很疼，但你最终能收获更好的自己。是呀，自然界的万事万物都在遵循着这一规律。你看----向日葵每天都朝着太阳转，因为它知道只有那样才能获的更多的阳光;大雁在寒冬来临前都会往南飞，因为它知道只有那样才能度过寒冷的冬天;干旱地区的植物叶子会长的又细又长，因为它知道只有那样才能减少水分的流失，保证自己的生长。

我们的教育也在顺着形势改变着，国家的教育改革力度也很大。就说向贫困地区倾斜，国家实施了面向农村和贫困地区考生的专项招生计划，已经招了47万8千多人，让这些贫困地区的学生能够上优质高校。这个计划就很受老百姓和贫困学子的欢迎，大大降低了高考学生入学的门槛，也减轻了家庭负担。

从身边看学校的管理也在改变着，不管是学校给平台，减少层级，在管理上实现学校里的扁平化;还是到年级的层面：一个年级为一层，横向和纵向促发展，增强师生活力，做的学校管理的精细化;再者到各个职能部门：从大局上抓宏观，局部抓细节，加强服务，实现学校管理的高效化。学校有了新面貌，新气象，教师有了活力和激情，学生有了动力。一切都在朝新的发展，办好了人民喜欢的教育。

众多的例子告诉我们这种改变。是的，我们无法要求环境为我们改变什么，唯一可以改变的就是自己。那么，我们教师位置的改变势在必行。教师的位置不再是讲台而是动态变化的。动起来的教师可以分：

走在圆内的教师。走在中间的教师，是长大的孩童，有着永恒的童心与可贵的童真。他们能围绕一个专题，和孩子共同思考，拓宽了学生的思路;聚焦一个话题，和孩子一起争辩，促进了学生的智力;挑战一项任务，和孩子协同合作，培养了学生的团结意识。教师对学生，亦师亦友，和学生一道茁壮成长。

走向圆外的教师。是学生忠实的听众，他们有时候静静地观望、深深地沉思，给学生投去智慧的目光;有时候激动地鼓掌、时而会心地点头、时而疑惑地皱眉，为学生竖起大拇指;远离了教师的权威、远离威严的讲台，让教师更清晰地看清教与学的意义，更立体地感受教与学的价值。给了学生自主探索的空间，给了学生自主交流的舞台。让学生在自主学习中阔步前行。

位于圆心的教师。是学生的带头人，以核心素养为半径，为孩子打开一扇窗，推开一扇门，带来新鲜的空气。领在前面的教师，让孩子看到不一样的世界，听到不一样的声音，感到不一样的思考，体验不一样的情感。教师还建构一种超越学科的宽阔视野，跳出学科看学科，跳出学校看课堂，给学生一种不一样的学习体验。

最后还要说，当教师就得上好课，就要立得住讲台，把课立住，讲台虽小，但容量很大。面对那些渴求知识，探寻真理，热爱智慧的眼睛，你要有所敬畏，小心谨慎。

教师的位置是三维立体的。在长度上能延展，在宽度上也能延伸。在高度上亦能延伸。

学科知识的传承，需要教师引领学生进行再研究、再探索、再发现、再创造。无论是课堂情景的创设，还是现实生活的模拟，帮助学生延展自主建构的知识内涵，从文本走向生活，实现知识的外延。這是长度的延伸。

从宽度上讲，《方与圆的秘密》、《变与不变》等的研究课题，给教师指明了超越学科、教学的宽景视野。上课时，能跳出课堂回看教学的知识，（在教学《掌声》一课时，课堂上对那些需要鼓励的学生来一次掌声，让他们谈谈感受，在爱与被爱的氛围中，让学生谈及英子的感受，那真是高效的课堂。）科学实验中，跳出学科看科学，给学生们带来不一样的学习体验。这就是即有核心又跨越束缚的宽度延展。

从高度说，学生的数学研究该走向哪里，可以走向哪里，我们的回答应是，学生的能力所及之处即为数学研究的所及之处。

从教师的个人成长谈教师。教师是集“传道、授业、解惑”三大功能于一身的，既是责任也是义务，教书育人也是学书育己。传道是传授学生科学知识和真理;授业是授学生拥有的基本的专业技能;解惑是解学生的迷茫、困难。

这就要求教师具备思想政治素养和道德素养，具备科学知识和必要的思想工作技能，具备课程开发与教学方式创新的能力。对接过去和未来，链接内部和外部，连接学校与社会，就要求我们教师，时时都要立己达人。对内自我增智，通过学习、思考、实践，再学习，再创新，不断勾勒出个人的发展线，持续提升个人的人格与能力。对外重在赋能，通过自身的人格的塑造、对课程、课堂的深究，不断描绘师生发展的共生线，持续培育师生的核心素养。教师要站在立德树人这一教育任务的高度，基于人类命运共同体的视域，自我更新、自我发展，用创新的思维思考学科教学，用发展的眼光思考学校的教育，用满腔热忱思考未来发展。

对于优点要保持，对于缺点要改变。作为教师的我们要从教师的位置彻底改变自己。曾经的习惯是日积月累形成的，但是只要现在去改变，也日积月累，坏习惯就会变成好习惯，虽然很难，并且痛苦，但只要心中愿意并且去做了，就一定做好做成。“台上三分钟，台下十年功”其中的甘与苦，心中自知。诚然在这转变的过程中，你承受了失败的痛苦，但却磨炼了自己的意志，你就收获了人生的最大财富。你体验了全新的自我，充满智慧的课堂，散发激情的师生，你也收获了最大的成功。

请记住：成功从改变自己开始改变，改变虽痛，但亦快乐着。