旅游专业本科生专业认同的影响因素分析

沈亚飞 马莉慧

(辽宁师范大学 历史文化旅游学院，辽宁 大连 116000)

随着旅游业在第三产业中的战略性支柱地位日益突出，其发展也受到国家相关部门以及各旅游相关院校的高度重视。然而旅游业内人才队伍良莠不齐的现状也成为制约旅游业向高质量发展的一大瓶颈，这就迫切要求高等院校要为旅游市场提供创新型、高素质的旅游人才。教育心理学研究表明，学生只有对所学专业保持高度的认同感，又对专业存有浓厚的兴趣，才能身体力行地投入到该专业的学习中，未来才能够为相关行为的发展过程贡献才智。为此，本文通过分析旅游专业本科生的专业认同的影响因素，提出提高专业认同的相应对策，从而增强旅游专业本科生在行业内的择业意向，为旅游业的发展输送高素质的人才，进一步促进旅游业的等质量发展。

1 文献回顾与概念界定

1.1 专业认同的概念界定

王项明认为专业认同指学习者在对所学专业有一定了解的基础上内心产生的接受和认可，愿意以乐观的态度和积极的行动去学习本专业，并希望自己成为该专业领域的杰出人物[1]。秦攀博认为专业认同是指学习者在了解所学学科的基础上，在情感上接受和认可本专业，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是情感、态度和认识的移入过程[2]。田丽萍认为专业认同是学生对所学专业表示接受和认可，并以积极的态度、饱满的情感和主动的行为去学习与探索本专业，并期望未来成为该领域佼佼者的一种心理反应[3]。参考众多学者的观点，笔者认为，专业认同即个体通过与家庭、学校和社会的接触，在对所学专业有一定了解的基础上，以积极的态度接受所学专业，以实际的行动努力学习该专业，达到专业知识与专业能力的协调统一，并以本专业为未来职业的发展方向。

1.2 专业认同的维度划分

王项明、刘永存将专业认同划分为认知性专业认同、情感性专业认同、持续性专业认同三个维度[1]；王金伟认为专业认同包括情感归属、专业教学、专业学习、社会认可[4]四个维度；杨宏将专业认同分为专业身份、专业价值、专业前景、专业教学、专业学习[5]五个维度。白凯等人提出，专业认同是由专业教学、专业前景、专业意识、职业发展、专业投机、社会偏见、专业归属等维度组成[6]。笔者综合前人研究，主要从专业教学、专业前景、专业学习和专业归属四个方面对专业认同进行测量。

2 影响专业认同的相关因素

笔者在浏览专业认同相关文献并参考国内学者对专业认同影响因素的分析的基础上，总结出学生个体、学校、社会重要他人四个因素，以此来对旅游专业本科生专业认同的影响因素进行分析研究。

2.1 个人因素

学生个人因素主要包括性别、年级、生源地、录取方式、有无工作经历、是否为学生干部、家庭收入、专业类型等个体背景因素。其次，兴趣、能力和人格特质等个体特征对专业认同也存在不可忽视的作用[7]。本文假设个人因素对旅游专业本科生的专业认同具有显著影响。

2.2 学校因素

学校作为学生能力养成和精神塑造的场所，对个体的专业认同具有巨大的影响。学校因素主要包括学校的软硬件设施，即课程设置、教学内容、学习氛围、师资力量、教育教学条件与学习条件等[2]。本文假设学校因素对旅游专业本科生的专业认同具有显著影响。

2.3 社会因素

社会因素主要包括社会对专业的认知与认可程度、社会评价、社会舆论、社会需求与社会就业环境等[8]。社会作为承载个体发展的系统，对个体专业认同的影响也是不容忽视的。本文假设社会因素对旅游专业本科生的专业认同具有显著影响。

2.4 重要他人因素

个体的生活学习离不开重要他人的参与，重要他人对该专业的评价与看法也会对个体的专业认同产生一定的影响。重要他人因素主要包括父母、亲朋好友、兄弟姐妹、老师及同伴群体对专业的评价与认知等[9]。本文假设重要他人因素对旅游专业本科生的专业认同具有显著影响。

3 数据来源及信度分析

3.1 数据来源

本文主要在2018年11月至12月期间通过现场纸质问卷填写和线上问卷星作答两种方式对国内6所高校的旅游管理、酒店管理和会展经济与管理专业的大二、大三和大四学生展开调研。调研结束后共收集392份问卷，剔除49份无效问卷后，有效问卷共计343份，有效率为87.5%。

3.2 信度分析

3.2.1 专业认同影响因素各层面的信度分析

个人、学校、社会因素、重要他人的Cronbach’s Alpha值分别为：0.791、0.762、0.705和0.685，均大于0.6，表明各个层面的内部一致性较高，信度较好。

3.2.2 专业认同量表各维度的信度分析

专业认同量表的内部一致性Cronbach’s Alpha值为0.901，说明问卷内部一致性程度较高。另外，专业教学、专业前景、专业学习和专业归属的Cronbach’s Alpha值分别为：0.796、0.774、0.827和0.703，均大于0.7,表明量表各层面的内部一致性较高，信度较好。

4 数据统计与分析

4.1 相关性分析

为了探讨专业认同影响因素与专业认同的关系，需要对专业认同和影响因素进行相关分析。分析结果如表1所示：旅游专业本科生专业认同与个人、学校和重要他人因素之间呈显著正相关，与社会因素呈显著负相关。

表1 专业认同影响因素与专业认同的相关分析

注：**.在0.01水平(双侧)上显著相关；*.在0.05水平(双侧)上显著相关。

4.2 回归分析

由相关分析可知，旅游专业本科生专业认同与个人、学校和重要他人因素之间呈显著正相关，与社会因素呈显著负相关，因此均进入回归分析。为进一步探讨专业认同影响因素对专业认同的感知程度，分别以个人、学校、社会因素和重要他人为自变量，以专业认同为因变量进行回归分析，结果如表2所示。

表2 专业认同影响因素对专业认同的回归分析

注：因变量:专业认同。

从模型中可知，此次回归分析的相关系数R值为0.688，调整后R2为0.467，说明个人、学校、社会因素和重要他人四个变量联合解释了专业认同46.7%的变异量。自变量个人、学校和重要他人因素的显著性系数均为0.000，达到显著性水平，且这三个变量的影响系数均为正数，表明这三个变量对择业意向具有显著正向影响。而社会因素的显著性系数为0.111，未达到显著性水平，表明社会因素对专业认同不具有显著影响。同时模型的容忍度大于0.5，VIF小于2，说明变量之间不具有多重共线性。因此，建立标准化回归方程为：专业认同=0.513×个人因素+0.413×学校因素+0.168×重要他人因素。通过对变量的影响系数进行比较，得出对专业认同的影响程度依次为：个人因素>学校因素>重要他人因素。

5 研究结论与对策

5.1 研究结论

由回归分析结果可知：从“专业认同影响因素对专业认同”的影响路径来看，专业认同影响因素对专业认同具有显著正向影响。其中，“个人因素”对专业认同的影响最大，系数为0.513；“学校因素”次之，系数为0.413；“重要他人因素”对专业认同的影响最小，系数为0.168；而“社会因素”对专业认同不具有显著影响。

5.2 对策

5.2.1 学生应从自身出发，培养专业学习兴趣

首先，学生要辨证地看待自身所学专业，不要过分迷信专业的热门与冷门之说。利用微博、慕课、图书馆等途径寻求旅游专业相关的信息，关注行业领域内的旅游发展动态，增加对所学专业的了解。在了解的基础上重新审视所学专业，结合自身的兴趣、性格、爱好等个体特质挖掘对旅游专业的学习兴趣。同时，也可以通过借阅旅游相关方面的书籍、结合外出旅游和实习的经历、参加行业内知名学者的讲座以及与专业课教师和班级同学交谈等方式培养专业的学习兴趣。其次，旅游业实践性强的特点决定了学生在学习课堂理论知识的同时，也应该走出去，积极参加旅游服务技能大赛，利用寒暑假的集中休息时间进行专业实践，实现知识与能力的双重发展，这对增强专业认同大有裨益。最后，要摆正自己的心态。任何专业的存在都有其合理性，不能盲目地否定其专业发展的前景，要对所学专业抱有信心，以积极的态度看待行业的薪资待遇问题，坚信旅游行业的发展会随着经济的发展而越来越好。

5.2.2 优化学校的专业学习条件，增强学生的专业认同感

首先，硬件设施的健全与否是检验一个学校专业培养能力的重要因素。学校应该加大硬件设施建设的投入力度。例如，建立专门的旅游图书室，收纳国内外优秀的旅游相关书籍，开拓学生的视野，增加其知识储备；建立健全包括旅游、酒店、会展等在内的实训基地，使学生的实践能力在学习之外也能得到一定的锻炼。其次，教材的选取、课程设置和师资力量等在内的一系列教学软实力也与学生专业认同的增强密不可分。教材的优劣直接决定了学生接触的专业知识的优劣。因此，专业教师应在广泛浏览旅游方面的书籍以及参考其他旅游专业相对突出的高校对教材选取的基础上，挑选有利于学生专业发展的旅游专业教材。在课程的设置上，要结合旅游专业的实践性，避免重理论轻实践的现象。同时，也要科学合理安排各种课程的学习时间，突出理论与实践并重，基础课程与实践课程并行。在师资力量方面，学校应该创新人才引进机制，大力吸引优秀旅游专业人才来校任教，同时，加强教师专业知识和技能的培训，提高教师的教学水平，从而更好地开展专业教学工作。最后，专业实习也是帮助学生了解专业、增强专业认同的重要方式。学校应该建立多元化的专业实习模式。一方面，构建包括初级基础实习、中级岗位实习和高级管理实习三个层次的新型多元化立体式实习体系；另一方面，加快建设校外实习基地的步伐。双管齐下的专业实习模式更能提高学生的专业技能，增加学生的专业认同感。

5.2.3 多渠道加强专业宣传，提高父母等重要他人对旅游专业的认可度

父母等重要他人对专业的认可在学生专业选择和择业时发挥的作用亦不容忽视。因此，学校、行业和国家应该携手共进，加强旅游业的宣传力度，转变学生的父母等重要他人对旅游专业的态度，提高其认可度。首先，学校应该与学生家长保持良好的沟通，在对新生进行专业介绍的同时也要对其家长介绍专业发展的前景，及时将学生的专业学习和技能实习的情况反馈给家长，使家长了解学生所学专业，并逐步认可该专业。其次，旅游行业也应该加强行业培训，提高从业人员素质，减少恶性事件的发生，以良好的形象展视给大众；在薪资待遇和福利上，健全工资奖励制度，制定多样化的福利政策，吸引优秀人才进入旅游行业。最后，国家也应该重视旅游行业人才流失的现状，积极利用报纸、电视、广播、电影等大众传媒方式对旅游专业进行宣传，向大众阐述旅游行业蓬勃发展的现状与专业未来的发展前景，并对其进行客观评价，塑造旅游专业与行业的积极形象，促使社会各界对旅游专业与行业形成客观合理的认知，营造出良好的社会舆论环境。