老师“打”我了

张曼雯 王晓燕

佑佑从幼儿园回来，听到他咳嗽，我便说：“你这样去幼儿园可怎么办？要赶快好起来。”佑佑睁着大眼睛看着我，像是想到了什么，突然来了一句：“妈妈，今天老师打我了。”我一惊：“怎么打的？”佑佑边在空中用力地挥动小手，边说：“像这样！”我又一惊！再次确认：“老师是不小心碰到的，还是故意的。”他很肯定地回答是故意的。“为什么？”我赶忙问。“因为我咳嗽。”“咳嗽就打你吗？”我想这逻辑不通啊。“你没有调皮捣蛋吗？”“妈妈，我乖的，老师没有打别人，就打了我。”“打了哪里？”佑佑吃力地用手蹭着自己的后背：“这里。”“是不是咳嗽的时候老师打的后背？”他连连点头。我立刻纠正了佑佑的用词：“那不是打，是拍背，老师在帮助你把痰咳出来。”佑佑这才明白，同时，我的心才落下来。

教师心语

事情经过是这样的：佑佑在午餐的时候，咳嗽很厉害。我先让他喝些汤缓解咳嗽的症状，但是佑佑越咳越厉害了，我凑近贴着孩子的后背听了听，发现有痰，于是拍拍他的背以帮助他把痰吐出来。拍了三次后，孩子把痰咳出来了，可以正常进餐了。看到他能把饭菜都吃光，我很高兴。事后，我给佑佑妈妈发消息，告知孩子在园也有咳嗽的情况，让家长回家后多关注。

小班幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断。他知道老师这样做是为了他好，所以在叙述的时候并没有哭泣或者恐惧，而是简单地描述老师的动作。虽然孩子掌握一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体，再者不知道老师为什么要“打”他。我也反思：或许其他小朋友也会认为老师“打”了佑佑呢！所以也提醒自己在今后的工作中要更加注重细节，及时和孩子沟通，更密切关注孩子们的感受！也很感谢家长对我们的信任。让我们携手用责任和爱心编织着充满爱的摇篮，让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽。

家长心语

孩子上幼儿园以后，我经常和他聊关于幼儿园的一切，有关于老师的，有关于游戏的。作为家长，我一方面非常相信孩子说的话，因为孩子不会说谎;另一方面，能第一时间了解孩子在幼儿园的状态、情绪和行为。在对话时，我都注意给予孩子正向的积极的引导，比如：“真的吗？那太有趣了，说不定以后还能玩到更多的游戏。”

面对这种很意外的话题，基于长期对幼儿园生活的了解，我越来越相信老师。在选择相信的情况下，我会冷静地提出疑问，询问细节，观察孩子在讲述事情时的情绪，而真相让我很感动。感谢老师的辛苦付出，也希望家长们能信任一線老师，避免恶意揣测老师的行为，质疑老师的品德。家长是老师们在岗位上辛勤付出的最强有力的后盾。