用心浇灌，以爱育人

潘小敏

摘要：爱是教育的灵魂，捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。但在现实生活中，爱优秀学生每一位老师都能做到;而爱所有的学生，尤其是差生却不是每位老师都能做到的。教师能让每位学生都体会到被尊重，被关爱，被善待的快乐。那学生一定会推己及人做到尊重，关爱、善待别人。

关键词：教育;以爱育人;班主任

十年树木，百年树人。教育即教学与育人。多年的工作实践使我认识到，育人之道德在先，神圣的使命感給我倾注了奋力拼搏的无穷力量。无论班主任工作，还是学科教学，我都时时刻刻渗透德育教育，并时时处处以身作则，公平对待每一个学生，关爱他们，因此学生信任我。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我一直坚持用心浇灌，以爱育人，用爱唤起学生奋发向上的勇气、信心和激情，冰释他们心底的自卑，奔向健康发展的人生之路。

在班主任工作生涯中，给我印象最深的是2012学年度，那一年我下乡支教担任四年级两个班的数学兼一个班的班主任工作，我那个班全班48名学生，有22名留守儿童，这是一个令人吃惊的数字，整个班的状况就是：学习成绩差、纪律松散、没有班级凝聚力、逆反心理强，总之一句话——糟糕透顶了。我当时真想“破罐儿破摔”，可作为一个人民教师，我的良知和责任心怎能允许我如此不负责任呢。于是我静下心来，通过再三思量后，决定召开“关爱留守儿童”主题班队会，营造一种氛围，给孩子创造倾诉的机会。

我首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。然后我说：“孩子们，不管是爸爸妈妈在外面打工，还是父母离异，或父母亲不健在，其中的过错都不在我们。我们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手”。在我的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。我数了数，居然有十多个。我趁热打铁，说“没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”

这时一贯内向的春美在一片掌声中，走上讲台：由于家里经济困难，父母为了生计长期在外地打工，我没上过幼儿园，10岁才上的小学，比同龄人低了三个年级，因此常被村里人取笑。平时我和奶奶，弟弟一起生活，奶奶年事已高，做什么都很吃力，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。星期六，星期天还要去做一些手工活补贴家用。要是爸爸妈妈在的话，妈妈一定不会让我干的……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。

大家用热烈的掌声将她送回了座位，我分明看到闪烁在她眼里的泪花，我也鼻子一酸，但我克制自己，马上请出了第二个同学。

一石激起千层浪，孩子们都踊跃上台吐露自己的心声。孩子毕竟是孩子，坦坦荡荡，一览无余才是她们的本色。她们的心里是无法承受那么重的负担的，只是不知道用何种方式卸下而已。

彼此理解与宽容，互相帮助和进步，有了这种平等，和谐，没有隔阂的班集体氛围，不是更有益于孩子的身心健康发展吗？

班会课结束了，孩子们都离校了，但我的心怎么也无法平静。孩子们孤独，无望，茫然，彷徨的眼神不时浮现在我眼前，学习没好习惯，生活没好规律！一双双含泪的眼，一颗颗内敛的心，刻入脑海，痛彻心扉！如何填补他们缺失的父爱和母爱？我努力思索着……

对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，爱才能使他们接受教育，所以在我的班主任工作中把“关爱学生”放在了重中之重的位置。我与留守儿童的家长建立了QQ和微信群，定期向家长和监护人汇报孩子在校学习、生活情况，督促很少给孩子打电话的父母定期给他们的孩子拨打“亲情电话”。在日常的班主任工作中，我把留守儿童当成自己的孩子，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让每一个孩子找回亲情、找回快乐，健康成长。

在平时班级管理工作中，我更注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等。经常开展形式多样的集体活动，比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。

通过自己坚持不懈的努力，几个月后，我带的这个班有了很大的转变，他们脸上都有了笑容，有了集体荣誉感，知道去感恩，会自觉去遵守纪律，爱学习了。在那一年的期末检测中，我们班取得了全镇第二名的好成绩。作为班主任的我感到幸福倍至，希望他们的明天更美好。

“爱”就是关爱学生。这不是说爱嘴上，写在纸上，而是要身体力行，用实践检验真理。我独爱教育家雅斯贝尔斯的一句话，他说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推動另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我期待有一天，我的那棵树可以在历经百折千回之后挺立在岁月之中，以一生的温柔摇动我的那些孩子们。