“清北中小学教师”不能搞成政绩工程

东原

2019年，一批清华大学、北京大学应届毕业生到深圳中小学任教，一时成为热门话题。很多人表示，从优秀师范生都难招进，到如今吸引大量清北生任教，这是深圳教育的好现象。同时也有不少人担忧：这些清北毕业生是否真正有心于且适合基础教育？他们任教中小学会有哪些问题？如何更好发挥他们的作用？

在高等教育上，深圳还没有“山高人为峰”，但在中小学教育上，深圳近年来让人刮目相看。去年，除以“近30万年薪招中小学教师”引爆话题的龙华区招聘76名清北毕业生外，还有南山外国语学校（集团）高级中学招聘20人，19人来自清华北大;深圳中学新引进的34名教师中，22人毕业于清北。仅这三块加起来，清北生人数就达117人。

对于清北毕业生南下深圳当中小学教师，不少人质疑是否大材小用。人才是第一資源，当很多城市对清北毕业生梦寐以求，一年也招不到几个时，深圳这样的数据确实有些扎眼。但所谓“大材小用”其实是一个伪问题。看历史，很多宗师级的人物都曾当过小学教师或中学教师，比如钱穆先生;看世界，芬兰以教育著称，芬兰教师门槛之高，就连世界五百强企业也望其项背。基础教育处于基础地位，内在地需要“大材”，有了“大材”怎会“小用”？

真正值得关心的是，这些清北毕业生能不能称为“大材”，会不会发挥作用？单看学历，清华北大毕业生，学历确实显赫，但学历毕竟不代表能力，尤其是教育有其专业性，现在的中小学教师，基本都受过师范专业训练，清北毕业生的教育教学能力，未必一定比师范院校毕业生强。

清北生当小学教师，符合方向，值得鼓励，但不能搞成“清北小学教师”政绩工程，弄出一个“清北牌中小学教师”的噱头，让相关部门有了政绩，对外招生有了标签。现在既要鼓励清北毕业生进中小学，也要保证留得下来、融得进去、做出成绩。

（摘自《北京青年报》 1.10）