自闭症儿童陪伴家具设计研究

■周 朋，马广韬 Zhou Peng & Ma Guangtao

(沈阳建筑大学设计艺术学院，辽宁沈阳 110000）

近年来，自闭症患者儿童的比例数值逐年增长，不断地呈上升的趋势，并且男女的概率并不平均，男性发病概率远超于女性，而自闭症儿童患者并不受到社会广大人士的关注，人们称之为星星的孩子，目前数据显示全国自闭症数量已经达到1000万人，并且还在持续上涨，其中自闭症儿童占据百分之二十，值得大家所重视。本文基于人机工程学、情感化要素含义立足沈阳及呼伦贝尔市周边领域的康复中心进行实地调研分析，最终选择了公立中学与私立学校来进行研究。

1 自闭症儿童概念

自闭症又称之为孤僻症，儿童只沉迷于自己的世界里，（图1）孩子不愿意与外界所沟通，不喜欢与同学交流，导致没有朋友，甚至发生一件事后会觉得全世界都错了只有自己是对的想法，想法非常的偏激，自闭症是一种神经性的发育性障碍，目前没有研究证明其患病原因，此病症是可以通过其它方式所治疗与缓解的，并且自闭症儿童的行为在正常人眼里会显得特别怪异，会重复某种动作多次，一直到疲惫为止，常常沉迷于自己的世界里，把玩甚至不是玩具的物件，注意力很不集中，眼神不集中，经常会做出扰乱课堂的行为，导致许多学校都不愿意接受自闭症儿童入学，产生强烈的排斥现象（图1、图2）[1]。

2 自闭症儿童学校调研分析

对自闭症儿童的学校、家庭、康复中心的实地考察分析之后，发现了许多问题，在大、中、小年级中看到的桌子。椅子的高度长度宽度都是相同的尺寸，这种不适合自闭症儿童家具，很大程度限制孩子的身体的生长发展，家具中的人机尺寸问题显得尤为突出，同时这也为自闭症儿童家具产品的尺寸改进设计研究提供了基础[2]。

（1）调查目的：了解自闭症儿童本身与家长对复健产品的需求和使用程度，关于自闭症学校产品与居家家具产品，并且在具体操作中带来的不便因素等来进行调查与研究，帮助自闭症儿童家庭解决问题。

（2）调查方法：采用文献与实地调研方法。

通过查阅大量文献了解国内外的自闭症产品情况，并采用问卷和访谈的形式对沈阳的6个自闭症机构与康复中心的康复器材、桌子。椅子等家具的使用情况进行实地调查（图3-图4）。

（3）调查人群：对康复中心150名活动人员进行问卷调查和谈话，对象主要为中年人以及老年人，是孩子的父母、爷爷奶奶等监护人，问卷的年龄段主要集中在34-53岁之间。

（4）调查地点范围：本次调研地点为辽宁省残疾人康复中心。

通过调研，存在的问题为以下几点：

（1）家具与器械尺寸设计不合理。导致在进行康复训练时容易导致二次伤害，不能独自完成康复器械训练，且在家中不能得到安全的保障，不能提供相对安全的成长环境[3]。

（2）家具产品男女针对性设计不合理且没有明确的区分。除器械外，男女生共同使用康复陪伴家具产品同样化，自闭症儿童使用的桌椅也并没有明显的造型、色彩的区分，并没有精准针对性别单独设计家具产品[4]。

（3）缺少互动系统性组合家具产品，无论家庭还是自闭症学校中心的设计都不实地为自闭症儿童考虑，甚至有存在不合理处。家具产品大多数都是采用儿童单独的方式来完成使用，较少有亲子间共同配合训练的方式，不满足其更好的需求。

（4）缺少同学间协助不合理需要一一解决。

在家具产品设计中可加入同学协作、训练其协同性与社交行为等。

3 自闭症儿童心理、生理特点

3. 1 心理特征研究

自闭症儿童基数越来越大，缺少沟通的能力，惧怕交往，并渴望得到关心和重视，他们普遍选择熟悉的固定活动环境，独自在自己的精神世界生活，在学校家庭中都缺少温暖，应该设计关注自闭症儿童内心的产品，使之他们接受世界，勇敢表达出自己的情感，因此康复中心不仅要有器械治疗手段，并且可以加入音乐、绘画等方式结合家具设计让家具也变成玩具，调节儿童内心，提供多样性的活动类型[5]。

■图1 自闭症孩子

■图2 自闭症孩子阳光面

■图3 沈阳市残疾人康复中心

■图4 呼伦贝尔领东特教学校

■图5 拼接家具

■图6 结合娱乐家具

自闭症群体作为社会特殊群体，孤独、不与外界交流的特点一直被同学与家长所不理解，孩子们拥有正常的思维但却因为生理的障碍所不能表现出来，从而导致恶性循环，孩子变得不愿意交流说话，脾气暴躁久而久之也增加了心理上的压力负担，导致行为异常[6]。

3.2 行为特征分析

随着年龄的增长，如果不加以干预治疗，会导致恶化甚至心理畸形成长，自闭症儿童无论从心理还是生理上都与同龄儿童有着较大的不同，例如行动迟缓，动作重复性较大，性格偏激情绪暴躁，无端大声喊叫，更有甚者，由于发育的迟缓，手脚不灵活，平衡力差，等种种因素导致他们生活无法自理，无法独立完成出行与生活学习等，时时刻刻需要家长的陪护，增添家长的生活负担，所以我们应该在较小的年龄时，加以辅助治疗，从心理生理等方面进行辅助治疗，不仅通过器械来帮助孩子恢复健康，而且更加要关注其内心，从安全、心理、同学协同、家长陪伴等方式全面对自闭症儿童关爱治疗[7-8]。

4 自闭症儿童家具设计原则的提出

4.1 马斯洛的需求层次论

在人生的每一个阶段中，都有不同的需求阶层，无论正常的儿童还是孤独症的儿童们，都有各自的需求特点，正是由于需求的不同人的行为才会有不同的变化，人类需求似金字塔生理基础为基础，解决温饱的同时有更高的要求，安全需求爱的归属内在价值肯定与外在认同，最终发掘自身无限潜能自发性创造了自我实现[9-10]。

自闭症儿童也正是如此，低基础的生理需求和安全需求占大部分比例，内在的思维形成，外在的行为表达，都受周边所影响，合理的设计能够帮助其开发智力与创造性思维，所以说自闭症儿童家具更应注重安全性,娱乐性，可以帮助儿童自己表情状况帮助了解自己，家具中融入智能设计是当今市场的缺少点，面对互联网时代不能围堵，可以帮助其疏导，把家具的基本原始功能与目前的显现功能做加法，增加趣味性，智能化通过不断更新迭代，满足自闭症家庭的便捷需求[11]。

可组合、可拼接、可拆卸的设计思路（图5-图6）是在保持原有家具使用功能的基础之上增加趣味性，同时可以锻炼其朋友间的互动协调性，不光在家庭中而且在康复中心都可充分利用，给自闭症儿童的康复过程增添了乐趣[12-13]。

4.2 应用安全性设计原则

应用安全性设计原则，满足有障碍的孩子的安全需求，是在家具功能上提升的一个创新点、其家具注重点主要在于设计中的安全、颜色、材料、娱乐性、智能性等方面[14-15]。

4.2.1 色彩安全

采用的色彩不应该超过4中颜色在三原色的基础上也要加入高级灰的颜色的综合，太杂乱的颜色会产生应激情绪反应，造成不良反应，颜色通常是在主色调的基础上，再配以两种搭配颜色，在给自闭症儿童适宜的视觉刺激之下，同时也不会带来色彩污染，在学习休息娱乐区应采用同一色系中不同明度的颜色来进行行搭配颜色，不可采用较强烈的配色方式，晕眩从而导致情绪波动，例如颜色会改变孩子心情，使之养好的生活习惯，颜色之间的搭配比例，占比比例都安对自闭症儿童有着较大的帮助[16-17]。

4.2.2 材料

材料是家具中最基本，也是最主要的地方，不好的材质释放的甲醛等危险物质，会导致儿童产生新的疾病，大大威胁了儿童们的健康，所以在用料上尽量使用原木，此外在结构上也要注重。“宜家事件”告诫我们，结构、角度要有合理的保障，重心要稳不可以为了奇特造型导致家具失去平衡从而导致危险的产生，最终会被儿童产生安全危害，安全应该是首要，例如儿童桌的边角不应采用直角方式，而应该采用弧度角[18]。

5 结语

自闭症儿童家具产品这一概念不断丰富拓展延伸，促进了社会包容、多元化、可持续的发展。社会中弱势群体的状况是多种多样的，自闭症儿童家庭，如今不再仅仅满足于对产品功能的需求，需要从各个途径来防护自闭症儿童，而是更加需要情感化的针对性的家具产品的关怀并且需要追求更好更高质量的用户体验。这一方面体现了随着时代的发展自闭症儿童家庭越来越重视生活的质量，另一方面体现出用户体验和家具产品的情感化是未来的发展新趋势。

基于儿童在各个年龄层次有着不同的需求与追求，本文针对于调查总结提出的四项设计基本原则对自闭症儿童家庭与康复中心儿童具有明确的指导，需要强调的是在儿童家具设计中不光要考虑美观，更要注重温度，结合问题分析充分结合“星星的孩子”的特性融入设计中，这样才可以与他的心里需求相吻合，真正针对不同的年龄层次，区分开性别，注重互动协调的家具产品，在基本功能满足的情况下再加入趣味性，多多关注自闭症儿童这个集体，提出更好的设计，在智能化的今天能够灵活运用科技手段提升自闭症家庭幸福感。