不一样的踢球

林鹭

编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

操场上有一粉一蓝两个半圆形爬梯。晨间活动时，你爬到了蓝色爬梯上面，兴致勃勃地看着沁沁独自在你面前踢球。一次偶然的机会，沁沁把球踢进了你身下的蓝色爬梯里，你兴奋地喊道：“进球啦！哈哈哈！这个爬梯是你的球门。”沁沁也哈哈笑了起来。

随后，你迅速爬下爬梯，跑到沁沁面前说：“我也要玩踢球！”“可我只有一个球。”沁沁小声地回答。你笑着说：“你先玩，等一会儿再给我嘛，我们一人踢一次。”沁沁说：“好吧，你排我后面。”突然，你发现塑胶操场有一条分割线，就对沁沁说：“我们要站在这条线后面。”沁沁站在线后面对着蓝色爬梯踢了一次，没有进球。“到我啦！”你开心地喊道，“你的球门是蓝色的，我的是粉色的。怎么样？”沁沁回答道：“好呀！看谁踢得多。”“踢进去了就是1分！哈哈哈，我们可以踢到100分！”你笑着回答。整个晨间活动时间，你们按照自己商量的玩法轮流玩着踢球游戏，一直玩了很长时间。

什么样的学习在发生？

中班的你能夠关注到同伴的踢球游戏，希望能够加入这样有趣的游戏中。你的想象力很丰富，能把半圆形爬梯想象成球门，和同伴玩起了踢球游戏。当你发现只有一个球时能想出轮流踢的方法，并获得了同伴的同意。在游戏中，你有了新的创意，加入计分的方法记录进球数，这是将数学智慧融入生活的体现。

下一步学习的机会和可能性

我会邀请你在晨谈时和同伴分享你们的游戏过程，并和同伴讨论：踢球游戏还可以怎么玩？还可以用哪些方法记录进球得分？请你和同伴商量制定游戏规则，期待你下一场更加丰富有趣的球赛！