宫颈糜烂护理中健康教育的应用效果分析

白万侠

（陕西汉阴县人民医院，陕西 安康 725100）

宫颈糜烂本质上也是宫颈柱状上皮异位，是妇科的常见疾病之一，主要是由于雌性激素作用[1-2]，造成柱状上皮外移至宫颈管外口。据流行病学资料显示，宫颈糜烂多多发生于青春期、长期服用避孕药或妊娠期女性、雌激素分泌旺盛的育龄妇女[3]。严重的影响了患者的生活质量和幸福指数，因此需要对宫颈糜烂患者进行有效的治疗和护理。本次研究为了探究健康教育在宫颈糜烂患者护理中的临床价值，选取了100例我院收治的宫颈糜烂患者进行研究分析，结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究病例共100例，均为我院妇产科收治的宫颈糜烂患者，选取时间始于2017年4月，2020年3月结束。将所有患者按照抽签法进行分组，分别为实验组（n=50）、对照组（n=50）。两组患者均以确诊为宫颈糜烂，实验组患者的年龄分布在25～64岁，年龄均值（47.5±1.5）岁，平均受教育年限（13.24±1.17）年；对照组患者的年龄分布在27～62岁，年龄均值（48.2±1.9）岁，平均受教育年限（13.65±1.23）年。对两组数据进行比对后发现差异较小，不存在临床比较价值（P＞0.05）。

1.3.1 纳入标准

所有患者符合以下条件：①符合宫颈糜烂的临床诊断标准；②所有患者均为女性，且病历资料完整有效；③认可研究中采用的治疗和护理方案，愿意配合调查。

1.3.2 排除标准

将以下患者排除在调查研究外：①合并有心脏、脑、肾脏等重大心脑血管疾病；②预计生存期低于半年；③抵触或拒绝配合研究中涉及的治疗方案。

1.2 方法

一般护理：加强对患者病情的巡视，同时给予患者药物指导。

健康教育：（1）一对一健康宣教，根据患者的文化水平差异，由护理人员采用适当的语言对患者进行健康宣教，向患者讲解宫颈糜烂的基本常识，提高患者对于疾病的了解程度和重视程度；同时给予患者心理护理，缓解患者紧张、焦虑的负面情绪，讲解成功案例，提高患者的治疗信心；（2）发放健康手册，为患者发放带有图解的健康手册，使患者能够直观的再次了解疾病，降低患者对于宫颈糜烂的恐惧感；（3）健康讲座，组织业内专家定期开展健康知识讲座，向患者讲解关于宫颈糜烂的注意事项，告知患者饮食清淡，忌辛辣刺激性食物，并且在治疗期间禁止性生活，保持会阴部位的清洁卫生；调整睡眠时间，保证睡眠质量。（4）生活护理，对患者的不良生活习惯进行纠正，告知患者控制饮食，戒烟忌酒，定期复查。（5）饮食护理，为患者制定个性化的饮食护理方案，告知患者饮食应多食用维生素、蛋白质含量丰富的易消化食物，并告知患者忌辛辣刺激性食物，少食多餐，保持膳食均衡。（6）疼痛护理，对患者的疼痛情况进行评估，可通过播放音频、视频等方法分散患者的注意力，降低患者的疼痛感。

1.3 疗效观察和评价

（1）观察对比两组患者的健康知识知晓率，要求两组患者填写百分制评分表，分值在81分以上代表优，分值在60-80分间代表良，分值小于60分代表差，健康知识知晓率=（优+良）/总例数×100%。

（2）将对照组和实验组患者的生活质量评分进行观察比对，包括：身体健康、精神状态、社会功能，分值大小与患者的生活质量评分呈正比。

1.4 统计学方法

SPSS19.0软件为本次研究100例患者的数据处理软件，其中健康知识知晓率分别采用（n，%）和x2进行表示和检验，当数据对比差异为P＜0.05时，具有统计学意义。

2 结 果

2.1 健康知识知晓率分析

实验组患者的健康知识知晓率高于对照组（94%vs72%），组间差异显示统计学意义存在（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者的健康知识知晓率对比[n（%）]

2.2 生活质量评分比较

实验组患者的生活质量评分高于对照组在生活质量评分方面，对照组低于实验组，两组数据比较差异具有临床参考价值和对比意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组病例的生活质量评分比较（±s）

表2 两组病例的生活质量评分比较（±s）

组别 n 身体健康 精神状态 社会功能实验组 50 37.22±3.03 40.71±1.49 37.37±2.06对照组 50 32.15±2.26 35.17±3.35 32.12±3.48 t 9.4842 10.6845 9.1798 P 0.0000 0.0000 0.0000

3 讨 论

子宫颈在子宫下端，将子宫腔与阴道进行连接，在子宫颈管表面上有单层柱状上皮覆盖，在子宫颈阴道内覆盖有鳞状上皮，这两部位交界成为宫颈鳞柱交界部，极易受细菌感染、雌激素分泌等原因诱发宫颈糜烂，是宫颈糜烂的主要发生区域[4]。由于宫颈糜烂具有易反复、难治疗的临床特点，使得长期反复发作会诱发宫颈癌，对患者的生命安全产生威胁。随着人们生活水平的提高及临床护理学的发展，人们对临床护理工作的要求也越来越高。健康教育使临床中为了增强治疗效果应运而生的一种护理模式，该方法主要通过多种途径对患者进行多角度的健康宣教，为患者讲解疾病基本常识、治疗方法、注意事项、预后等，提高患者的重视程度或治疗依从性[5]。本次研究中实验组患者采用一对一健康宣教、发放健康手册、开展健康知识讲座的形式对患者进行健康教育，以此达到提高患者治疗效果的目的。结果，实验组患者的健康知识知晓率相比于对照组优势明显，再一次验证了健康教育在宫颈糜烂患者护理中的临床价值。

综上所述，采用健康教育护理干预能够提高宫颈糜烂患者健康知识掌握情况，具有在临床中广泛推广的临床价值。