论基于“互联网+”的高职旅游管理专业人才培养方法

谢雅平

在互联网+时代，高职人才培养模式已经发生了深刻的变化，特别是通过应用“互联网+教育”，能够使高职人才培养更具有创新性。本文对此进行了研究，重点对高职旅游管理专业人才培养方法进行了探讨，既分析了互联网+对高职旅游管理专业人才培养的重要作用，同时也提出了一些有针对性的人才培养策略。

在我国教育改革持续深化的新形势下，我国对职业教育越来越重视，伴随着“互联网+教育”的快速发展，高职旅游管理专业必须更加高度重视互联网+体系建设，特别是要运用系統思维和创新理念，积极探索有利于提升高职旅游管理专业有效人才培养的方法和策略。这就需要广大高职旅游管理专业教师一定要深刻认识到互联网+对高职旅游管理专业有效人才培养的重要，采取切实有效措施，更加重视信息化、网络化乃至智能化的应用，进而使高职旅游管理专业人才培养取得新的更大的突破。

一、互联网+对高职旅游管理专业人才培养的重要作用

在我国信息技术快速发展的新时代，“互联网+教育”不仅受到了方方面面的关注，而且也已经广泛应用于高职教育领域，更是对高职旅游管理专业人才培养个有十分重要的支撑作用有。互联网+对高职旅游管理专业人才培养具有十分重要的创新性作用，这其中至关重要的就是将互联网+应用于高职旅游管理专业人才培养当中，能够促进高职旅游管理专业人才培养模式创新，最主要的就是可以使高职旅游管理专业人才培养步入信息化和网络化轨道;互联网+对高职旅游管理专业人才培养还具有很强的导向作用，特别是在培养高职生的学习兴趣方面同样具有很强的指引性，比如教师在教学的过程中，通过对多媒体PPT课件进行趣味性和演示化设计，将其纳入到高职旅游管理专业教学体系当中，能够很好的发挥其辅助功能，进而可以在培养高职生学习兴趣方面发挥更加积极作用。

二、互联网+背景下高职旅游专业人才培养的优化策略

（一）创新互联网+应用理念

理念是行动的先导。要想做好互联网+背景下高职旅游管理专业人才培养工作，一定要在创新互联网+应用理念方面下功夫，努力提升应用的有效性。由于旅游管理涉及到方方面面，特别是与政治、经济、文化、社会、生态等具有很强的紧密性，因而在应用互联网+开展教学的过程中，一定要高度重视互联网+应用的效能化建设，比如可以将“互联网+微课”作为应用互联网+的重要模式，在开展具体的人才培养过程中，进一步强化“微课”的科学利用和有效利用，比如可以根据不同的阅读人才培养内容对“微课”进行针对性的设计，努力使教学更具有实效性。创新互联网+应用理念也要引导学生在自主学习等诸多方面下功夫，比如引导学生到网络上收集旅游管理方面的内容进行学习等等。

（二）完善互联网+应用体系

对于高职旅游管理专业来说，要想使人才培养工作取得更大突破，一定要适应互联网+时代，进一步完善互联网+应用体系，重中之重的就是要强化人才培养模式创新，积极探索创新性的教学机制。比如教师在课堂教学过程中，可以通过“对分课堂”的方式，前半段在对相关基础知识进行讲解之后，后半段则引导学生利用智能手机等平台进行自主学习或者小组合作探究，这对于提升学生的综合素质具有十分重要的价值。根据不同学生的不同情况进行有针对性的应用，比如教师可以利用微信、QQ等平台与学生们建立沟通机制，并且根据不同学生的不同情况有针对性的进行指导和辅导，这对于培养学生自主学习意识以及推动师生有效互动具有重要价值。

（三）拓展互联网+应用领域

应用互联网+开展旅游管理专业人才培养工作，也要在拓展互联网+应用领域方面取得突破，特别是要利用互联网+的开放性、融合性、互动性功能，大力提升人才培养机制建设。比如教师在开展旅游管理专业课程教学的过程中，可以利用多媒体PPT的方式进行，并且运用“问题导入”的形式，将教学内容进行演示化、游戏化设计，并且要将问题一步一步引向学生，学生通过简单的思考并结合学过的知识就能回答，最后教师再进行总结，学生分析的过程中也是加深印象的过程中，教师的总结也会让学生“恍然大悟”。拓展互联网+应用领域，也要大力推动网络学习平台建设，比如可以开发基于智能手机的APP学习平台，并且上教学资源进行上传，学生可以利用APP学习平台进行自主化、针对性和特色化学习。

综上所述，在“互联网+教育”越来越受到重视的新时代，对于高职院校来说，在培养旅游管理专业人才的过程中，一定要更加高度重视互联网+的应用，特别是要在深刻认识到互联网+的应用价值基础上，积极推动高职旅游管理专业教学改革和创新，特别是要在构建“线上”与“线下”相结合教学模式方面进行研究和探索，创新互联网+应用理念，完善互联网+应用体系，拓展互联网+应用领域，使高职旅游管理专业教学取得更大突破。（作者单位：青海交通职业技术学院）