我的从教小故事

王国艳

爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表。“爱而不溺，嚴而不厉。”溺不等于是爱，严不等于是厉。十几年的班主任工作使我深深的意识到这一点。作为班主任我没有怨言，没有失望，因为我的付出收获了喜悦。

一、一个电话的温暖

秋阳暖暖的午后，我拿起案头的周记本，开始批改。这一次的习作内容是要求学生写一位印象深刻的老师，并用一两个例子把这位老师的特点写具体。在批改习作的过程中，我发现了一篇题目为《一个电话的温暖》的文章。文章中没有优美的辞藻，没有华丽的句式，但是写得情真意切，真实感人。忍不住把习作本往前一翻，封面上写的竟是王月的名字。

文章中，王月写了这样一件事情：有一次在升旗时，她突然闹肚子疼。记得当时她已经疼得额头上直冒冷汗，小脸早已煞白，口中还不时地呻吟。这突如其来的事故真把我给急坏了。于是我赶紧打电话让家长来接她去医院。中午，我又给家长打了个电话，询问孩子的病情。得知无恙后，我心中悬着的一块石头才算落地。王月在习作中具体叙述的就是这第二个电话。

她在文章中写道：“……没有想到老师会这么关心我，专门打电话来问我的病情。那时候，老师的声音听起来是那么动听，那么温柔，当时觉得肚子好像也已经没有先前那么痛了。其实我知道，那是因为有了老师的爱。老师的爱仿佛是一剂良药，减轻了我的痛苦，给我带来了温暖和幸福。”读完这段话，我深深地被感动了，为王月，也为自己，眼眶中激动的泪水终于忍不住地夺眶而出。我没有想到，孩子的心竟是这样小，这样细，这样容易满足，一个简短的、问候的电话，就能让幸福和温暖满满地占据。我更没有想到，孩子的心是这样的渴望关怀与爱护，一个对于我来说微不足道的举动，竟能在无意中给孩子带去那么大的精神力量与心理安慰。

二、尊重，让我赢得了他的心

我们班有个小男孩吕闯，由于先天性小脑萎缩，身体不能保持平衡，原本应该有的自信和笑容在他脸上却没有。而且他的性格也很孤僻，不和同学玩，一个人躲在角落里。于是我决定我先和他交朋友。下课以后，我主动找他和他说话，有时还和他猜字谜，有时还让他去帮我拿东西。我又找好同学和他交朋友，一起玩。慢慢的，他的性格变得活泼起来，学习成绩也明显提高。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我也深感人民教师的责任和以为，在今后的工作中我只求无愧于我的职业和使命。