初中语文阅读与写作教学

王佳瑶

摘要：阅读与写作是初中语文教学的重要内容，随着语文教学改革的不断推进，语文教学要积极运用“读写结合”的方法，创新阅读与写作教学模式，通过发挥阅读与写作之间相互促进的重要作用，可以引导学生更深刻地理解文章，同时还能实现写作水平和锻炼和提升，全面提高教学质量。为此，初中语文教师在实际教学中，应该注重充分做好备课工作，统一化读写教学，要组织学生重视朗读课文，积累语言表达方法，通过阅读写作情感表达，促进学生个性成长，从而实现更好的教学效果。笔者从初二八年级语文教学角度出发，主要围绕阅读与写作教学的实施进行了探究，以供参考交流。

关键词：初中语文;阅读教学;写作教学

引言

阅读教学与写作教学之间有很大的关系，实现二者有效结合，能够促进学生们学习能力的综合发展。如果二者差距变大，则对初中生的语文学习会非常不利。初中是培养学生听说读写能力的关键时期，新课改背景下，初中语文教师摒弃传统观念，扮演好教学指导角色，有序推进指导工作，想方设法满足不同学生的听说需求、读写需要，加强阅读教学的同时激发学生的写作兴趣，然后创设有效情境，并且落实素质教育，让初中生养成良好的阅读习惯和写作习惯，他们学科的核心素养已经形成，便可以一步一个脚印的走向更大的成功。

1 初中语文就阅读与写作教学的重要性

在初中语文教学中，阅读和写作是教学的两大重要板块，阅读与写作相互依托、相辅相成，阅读是语文学习的心灵之窗，写作是语文学习的升华。对于学生而言，阅读能够给自己带来写作灵感和积累写作素材，而写作能够倾诉自己心声，将内心的所想表述出来[1]。在日常生活中，有很多人都会有同样的感受，想将自己内心中强烈的愿望表达出来，但是自己又不知道该如何表达，然后导致自己内心郁结。因此，要想充分表达自己内心所想，就必须做到有话可说、有话能说。学生能通过阅读积累表达情绪的方法，为写作打下良好基础，帮助倾诉和宣泄心中所想[1]。阅读与写作之间存在必然联系，必须要将两者有机结合。重视读与写的结合，既能提升学生的阅读能力和写作能力，又能让学生通过阅读加深对教材的理解和积累写作素材，并且培养学生逻辑思维能力。

2 初中语文阅读与写作教学的有效策略

2.1充分做好备课工作，统一化读写教学

相较小学而言，初中语文学习任务要更重一些，阅读与写作任务的难度也更重一些。因此，初中学生的语文阅读写作任务就比较重了，而阅读与写作又是语文学习的重要部分，这就需要教师做好阅读与写作教学工作，减轻学生的学习压力，实现阅读与教学质量的提升。因此，这就需要教师将阅读与写作进行统一，充分做好课前准备工作，这样才能将教学的难点和重点进行良好整合與归纳，从而更好地设计教学内容，满足学生需求[2]。首先，针对语文写作与阅读的教学备课，教师不仅要明确教学目标，还要将阅读与写作教学紧密联系，并且在备课中找到两者之间的共同点，有意识、有目标地进行教学，从而更好地培养学生写作意识。其次，教师在阅读课程教学中，要提前找好文本中的好词好句、修辞手法及结构句型进行记录。如此，教师才能在教学课堂中为学生高效地讲解阅读重点。重点讲解后，可让学生进行写作，这样不仅能让学生巩固之前所学阅读知识，还能够提高学生写作水平。

2.2重视朗读课文，积累语言表达方法

在初中语文教学中，教师要充分认识到教材的重要性，应该立足于教材，教材中选编的课文都是很有教学价值的，是需要深入阅读和思考的，所以教师要注重做好课前准备工作，吃透课文，然后在实际阅读教学的过程中，引导学生朗读课文，感受作者对语言的巧妙运用，这样学生就会逐渐积累丰富的语言表达方法，感受到语文阅读的独特魅力，这对于学生读写能力的提高有着重要的促进作用[3]。例如在人教版初二语文《背影》课文的教学中，教师就应该引导学生大声朗读课文，从中感受到作者鲁迅那种朴实的语言风格，比如“不必说……也不必说……单是……”这样的表达句式就很新颖，可以引导学生积累记录下来，进行不同形式的造句和口语训练，从而引导他们运用到自己的作文写作当中。还要在对“父亲”买橘子这次的背影描写非常细致，细致了进行了人物肖像描写，特别是动作描写方面更是经典，值得仔细的品读和想象，这是学生在写作文的时候应该吸收借鉴的。

2.3阅读写作情感表达，促进学生个性成长

阅读是积累写作素材的最好途径，写作则是情感表达的重要方式。初中生创新能力的发展绝不可能一蹴而就，教师为他们提供优质的教学服务很有必要，鼓励学生深入思考、深入探索，再以写作评论的方式提高自主创新的能力，他们提出新的观点，尝试对比不同内容，不仅在阅读理解环节控制力较强，在写作中也有令人惊喜的表现，综合性学习兴趣变得高涨，增强了创意写作的自信后，将在个性化成长的道路上走得一帆风顺，甚至说越来越好[4]。比如，在《再塑生命》这篇课文的教学中，可以引导学生说一说“作者海伦·凯勒作为一名盲聋哑人，是如何在莎莉文老师的引导下，最终重拾对生活的勇气和信心，结合自身实际情况和生活体验，谈一谈自己的感想。”同时为学生分享一些其他与作者有关的资料，包括职业介绍、人生经历、发展成就等内容，促使学生产生更深刻的情感认识。之后布置下难度适中的写作任务，要求他们阅读其他文章获得新的灵感，一边增强阅读的内驱力，一边证明自己的创作实力。

结语

总之，初中阶段阅读教学与写作教学相结合的意义重大，教师需要理解学生的同时尊重他们，努力做好指导工作，帮助学生有效地阅读，创意化写作，明确未来的发展目标，在循序渐进中积累下丰富经验，最终成为爱阅读、会写作、有理想的栋梁之才。

参考文献

[1]马德新.初中语文阅读教学与写作教学结合对策的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，12（11）：106-107.

[2]李美双，胡小平.初中语文课堂如何做好阅读与写作教学的有效结合[J].新时代旬刊，2019，05（01）：97-98.

[3]徐洋洋.新课改背景下初中语文阅读与写作教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2019，27（10）：303-304.

[4]段庆阳.初中语文教学中读写结合教学法初探[J].学周刊，2019（04）：45-46.