打造科技教育特色 引领学校科学发展

吴玉松 黄瑞杰

苍山叠翠，沭城之美，有一座美丽的校园，书声琅琅，诗意盎然。临沭县光明路小学位于临沂市临沭县光明路与兴大街交汇处，占地面积44372平方米。自2017年9月1日开始招生，学校围绕“让学生成长的同时，享受到童年的快乐;让老师工作的同时，享受到职业的幸福”的办学理念，努力让学校成为学生最美好的童年记忆。秉承“把孩子立在辦学正中央”的办学策略，努力用六年时间，为学生打好底色。学校坚持“一校一品，以学生为主体，以科研为载体，以特色求生存，以创新求发展”为思路，以追求“个性化、现代化”为目标，以“普及科学知识提高科学素养”为理念，通过几年的积极科学探索和科技创新，取得了丰硕的成果，并在学校、家庭、社会上也产生了深远的影响。学校先后荣获第二十一届“飞北”绘画评比活动，暨2019国际航联青少年航空绘画大赛优秀学校、山东省首届中小学生航空创新设计挑战赛优秀组织单位、2020国际航空联合会青少年航空绘画大赛优秀组织单位、临沂市智慧校园、临沭县科技创新大赛优秀组织单位等称号。

一、 乘势规划而上  科学引领发展方向

漫步校园于微风花草香中，一览源泉、恒者行远、光明书屋、绿茵场、报告厅，真是一路一景，一馆一室，一草一木都凝聚着自然与文化的和谐共生。置身校园，树木林立，花香四溢，一个个富有文化气息的角落，让人沉醉。国学广场、班级文化墙、图书吧、航模室、海模室、创客活动室等各项功能室配备齐全，独居匠心。

临沭县光明路小学根据学校实际和学生发展需要，制定了较完善和系统的《临沭县光明路小学创建科技教育特色学校实施方案》，形成了特色项目的整体设计方案，学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，班主任、科技辅导员、年级组长组成的学校科技工作领导小组，注重把科技教育项目建设纳入学校工作的重要组成部分，学校每学期定期召开科技工作领导小组会议，负责制定学校科技教育工作计划、科技投入等，学校根据实际情况将科技工作领导小组进行了分工，定期开展校级各项科技教育活动如科技节、兴趣小组以及外出参加市、省比赛等。

自科技教育项目实施以来，学校共投入60多万元用于购置科技器材、教师培训、修建赛道、开展料技活动等。学校充分利用学校资源，积极开发校外资源，邀请市县科技教育专家来校给师生们进行科技知识讲座;组织师生参加其他学校的科技活动;让科普活动走进社区，让学生进社区，通过实地考察，撰写科普报告;让学生家长参加学校的科技节活动等。学校按照科技教育特色项目的总体规划，通过“请进来、走出去”的方式，有计划、经常性地开展项目指导教师的培训，很好地保证了科技教育的深入开展。

二、 夯实科技教育  引领学校内涵发展

学校紧紧围绕“科技创新引领学校，特色文化浸润心灵”的办学理念，以科技创新教育为突破口，以科技教师队伍建设为重点，以培养学生的创新精神为主要内容，逐步探索出科技教育的“五化”模式。“五化”模式，即：科技教育环境化、学科化、德育化、活动化、社区化，实现科技教育与各类教育教学活动有机融合，为培养创新人才打下坚实基础。

一是科技教育环境化。学校的一砖一瓦、一草一木都应起到科技教育的作用。我们在教室楼道设置了十几块浮展板，展示著名科学家或诺贝尔奖获得者的主要科技贡献。每月更换一次科技橱窗的展示内容，将常见植物制作成植物名片，针对常见科学现象设置问题牌，激发学生的探究意识。充分利用学校广播站、电子屏、校园网、黒板报、班班通多媒体、图书馆等，对学生进行科技创新教育，创设浓厚的科技育人氛围。学校建成5个科技探究活动室，分别是生命科学探究室、简单机械与电脑拼装探究室、机器人活动探究室、航模探究室、海模探究室，为学生们开辟了更专业的活动场地。同时，针对目前雾霾天气多、水资匮乏的现状，我校计划建设一个生态科技棚，通过收集雨水、利用太阳能，建成一个模拟生态环境的植物棚，鼓励学生实地观察、动手操作，引导学生了解保护环境的重要性。

二是科技教育学科化。科技教育不能孤立起来，它是与各个学科相互融通的。学校要求每位教师在学科备课中标出科技育人的知识点，自然而然地将科技教育融入学科教学中。比如《新型玻璃》《四季》《捞铁牛》等课文，平时讲课一带而过的知识点，教师会有针对性地详细讲解，使学生明白其中的科技原理。合理编写校本课程，科学制定研究课题。学校合理地编写了校本课程，科学地制定了与科技教育特色项目相关的研究课题。课题涉及学生的科技兴趣爱好，或学生对科学家的羡慕，或学生对航天英雄的崇拜等，能对学生进行正确启发和引导，使他们从小树立爱科学思想，培养学科学、用科学的兴趣，从而推进学校的科技教育项目建设扎实开展。

三是科技教育德育化。学校将科技教育和德育结合在一起，比如，校本教材毎一章卷首全部设定为《科学家的故事》，引领学生感悟科学家是怎么通过奋斗取得巨大成就的，激发学生的学习热情和探究欲望。平时，学校鼓励学生开展和生活息息相关的小课题的调查研究，比如研究《雾霾是怎样形成的》《我们的家具安全吗？》等，使学生真正体会到爱护环境应该从自身做起，从身边的小事做起。

四是科技教育活动化。将科技教育活动融入学校社团活动之中，利用学校科技探究室开展丰富多彩的科技探究活动，鼓励学生主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。通过实践探索，增强学生的动手动脑能力。不断推进校本小课题研究，由学生与辅导教师共同选题，鼓励学生深入实践，调查事实，记录数据，独立分析、总结、归纳。比如学生调查《路边摊小食品的危害》时，先分析事实，得出结论，再撰写倡议书，面向全校学生发出“不买路边摊小食品”的倡议，对同龄人起到良好的教育作用。持续实施科技教育特色项目，公正制定教学和学习评价标准。从2017年开始，学校就制定了“科技教育活动方案”，根据学校科技教育整体设计方案，制定了教学评价标准和学习评价标准，并根据评价标准对教师和学生进行相应的考核、评估。目前，学校的教师和学生的考核情况总体良好，学校还坚持认真做好科技教育档案资料整理，分类清楚，清晰地记录了科技教育特色项目实施的全过程。

五是科技教育社区化。科技教育不仅仅局限于学校，可以扩大到家庭、社区以及社会生活中。学校通过发放调查表，鼓励学生记录身边的科技现象，了解身边的科技知识。比如，学生可以观察了解太阳能路灯的工作原理，空气加湿器的原理和作用，体验身边无处不在的科学技术，从而对科技产生浓厚兴趣。从科学课程建设、“三模”教育、科普活动进社区等方面加以入手，以校本课程开发为载体，在学科教学中渗透，在青少年科技教育中拓展，在少先队活动中延伸。学校坚持以“三模”教育为主抓手，加大科技宣传力度，在立足校园的基础上，以家庭为阵地，拓展科技教育的渠道，让科普活动走进家庭、走向社会。学校通过以上这些舉措，围绕科技教育特色项目建设开展了一系列丰富多彩的科技活动，形成了与特色项目相匹配的校园文化。

三、 坚持精细耕耘  芬芳花香满校园

学生的个性特长得到发展，潜能得到开发，综合素质增强。对个体而言，学生通过积极参加学校的科技教育活动，其个性特长得到明显发展，潜能得到充分开发，其创新能力和实践能力得到大幅度提高。对整体而言，通过几年的探索和实践，学校科技教育活动逐普及，进一步激发了同学们“爱科学、学科学、用科学”的热情，营造了学校良好的科普氛围，学生探究科学的兴趣倍增，科学知识日益丰厚，科技意识得以增强，科学素养逐步提升，实践能力与创新精神也进一步提高，全体学生的综合素质得到明显提高。2018年，学生路畅、王绍武获得山东省中小学生创客大赛“中鸣超级轨迹”项目一等奖，杨茗博、吴钰翔，张家栋、王崇运获得山东省中小学生创客大赛“中鸣超级轨迹”项目二等奖。另外，杨茗博、吴钰翔分别获得山东省中小学生创客大赛电脑制作类一二等奖。2019年7月，左依晨同学获得第十七届全国“中小学生信息技术创新与实践”小学组一等奖。指导教师吴玉松、黄瑞杰、谢利民获得“山东省中小学生创客大赛优秀指导教师”。学校通过开展科技教育特色项目的各项活动，使师生们在科技活动中相互感染、熏陶，激发了教师的工作热情，培养了学生的兴趣和良好的习惯，在科技教育中取得的优异成绩，提高了学校的声誉和办学水平，得到了参与学生及家长的认可，产生了良好的社会效应。通过几年不懈的探索和实践，学校的科技教育已逐渐被学生、家长、社会所肯定。学生们由以前的“要我参加”科技教育活动，变成现在的“我要参加”科技教育活动，参加的积极性更高、参与的意识更强、参与的兴趣更浓;许多家长在看到学校科技教育所取得的成效后，也主动要求参与学校的科技社会实践活动，并极力推荐自己的孩子参加科技兴趣小组。此外，学校的科技教育特色项目自开展以来，在社会上产生了良好的效应。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”青少年科技教育工作是一项意义深远的工程，临沭县光明路小学的科技教育在各级领导的关怀与指导下，将继续把“润德启慧、培养习惯、张扬个性、全面发展”作为培育学生的目标。让学生在实践中体验，在体验中内化，在内化中发展，打造欣欣向荣、充满生机的文明校园。