浅谈如何在幼儿园促进幼儿心理健康

哈尼布维?亚合瓦力

摘要：随着社会的不断发展与进步，人们越来越重视对幼儿的教育，今后的社会所需要的人才不再是单纯学习成绩好的人，而是全面发展，身心都健康的人，由此，在当前的幼儿园教学中，对幼儿进行心理教育十分重要，以此促进幼儿的心理健康，促进他们成为全面发展的人才。

关键词：幼儿园;心理健康;心理环境;教育探究

一个人的健康水平高低主要包括心理健康与身体健康，身体健康可以通过体育锻炼等来实现，是比较好达到的，而心理健康是需要通过心理教育实现的，是不好达到的^[1]。本文主要是针对幼儿的心理健康情况进行的分析，探究在幼儿园教育中怎样促进幼儿达到心理健康。

一、老师要尊重、平等地看待每一位幼儿

幼儿虽然年龄较小，但是其已经形成了一定的性格特点，他们也能感受到来自他人的关心与爱护，也能分清善恶，所以，要想搞好幼儿教育工作，需要老师们平等地对待幼儿，并且要给幼儿以充分的尊重。

1.尊重幼儿的独立人格

在人格问题上，每个幼儿都是平等的，并且幼儿与教师在人格上也是平等的，所以，老师要尊重每位幼儿的独立人格，尊重幼儿的自我选择与意愿。一切活动的设计组织均应尊重幼儿的年龄特点和心理实际情况，如果在教育活动过程中发生了和老师期望不同的情况的时候，老师要给予幼儿充分的理解与尊重，不要随意干涉幼儿的选择。例如：在美术教学教学过程中，有个幼儿画了一只蓝色的长颈鹿，而长颈鹿没有蓝色的，所以很多幼儿都说这个幼儿画错了，长颈鹿没有蓝色的，而将长颈鹿画成蓝色的这个幼儿就是说自己没有错，幼儿间的争议引起老师的询问：“那你为什么要这样画？”“因为我画的这只长颈鹿是来自通话故事中的，所以颜色当然与普通的长颈鹿不同。”是的，孩子们有自己的想法，作为教师就应尊重幼儿的独立见解，不要在发现幼儿出错的时候就马上批评他们，而是要给幼儿以充分的想象与发展空间，允许他们在各种活动中无拘无束地发挥自己的想象力，并且鼓励幼儿敢于说出自己这样做的理由，发展他们的创新能力，当幼儿个人的情感得到了老师的认可与满足的时候，老师也就赢得了幼儿的尊重和信任。

2.尊重幼儿的个体差异

就像世界上没有两片相同的树叶一样，世界上也没有两个完全性相同的孩子，即使是双胞胎，两个人也是有所差异的。每个幼儿的性格不同，有的幼儿性格开朗，有的内向，有的坚强勇敢，有的胆小懦弱，有的语言表达能力强，有的不善言词等等，而每个幼儿的发展水平与认知能力也是不同的，所以，作为一名幼师，在实施教育的过程中要充分认识到这点，在面向全体的基础上，应做到因人施教。例如：续编故事《猫医生过河》时，幼儿可以自由结合、互相讨论。我对幼儿提出了不同的要求，能力强的幼儿要求他们能够自编自导，而老师则有意识地和几个语言表达能力较差的幼儿组成一组。在此期间，要注意多鼓励与表扬幼儿，在幼儿出现问题自己不能解决的时候，老师要及时进行指导与帮助，使幼儿能够勇敢面对问题，开动脑筋解决问题。对于能力不足的幼儿，老师不要对其有过高的要求，幼儿能够完成基础的任务就可以，老师也要及时表扬，让每个幼儿都有成功的体验，进而获得最佳的发展^[2]。

二、创设幼儿与幼儿之间互助、友爱的同伴关系

现在很多幼儿都是独生子女，而这些孩子存在的性格缺点有：自私、任性、以“自我为中心”。那么面对孩子这样的性格缺陷，我们作为老师应该怎样帮助他们呢？我的做法就是为幼儿之间创设互助、有爱的同伴关系，使幼儿在良好的氛围中取得进步。

幼儿园是幼儿进入社会的一个重要起始阶段，幼儿开始在园中与同伴进行游戏、交往，从而能够形成一个个同伴群体。老师为幼儿之间创设互助、互爱的同伴关系，主要的方法就是老师要正确引导，积极引导，这点是非常关键的。由于幼儿的年龄较小，在日常教学中常常发生一些争执甚至是吵闹，对于这些情况，老师要先了解事情真相，然后再给予合理的调解。在调解过程中注意教给幼儿合适的方式与他人交流。老师还要教给幼儿正确、理性地面对冲突的方法，面对问题要多站在他人的角度考虑，然后给予最佳的解决，这样是有利于幼儿心理健康发展的。

三、创设教师与教师之间融洽、和谐的同时关系

幼儿在幼儿园进行学习的过程中主要接触的成人就是幼儿教师，而教师的情绪情感直接影响幼儿的心理健康，也对教师进行教学时的心态产生影响。此外，教师之间的言谈举止，积极、和谐、健康的人际关系是幼儿学习的榜样，幼儿从中能够学习到良好的社交行为。作为幼师，要树立正确的三观，不断完善自己的心理素养，要形成开朗、乐观的个性品质，始终保持愉快的心境，不将个人的不良情感带入工作中，要始终以快乐的情绪感染幼儿、感染同事。作为幼儿园的管理者，要为全体教职员工与幼儿营造一个民主、平等、团结向上的集体环境，关心老师的工作与生活，会科学地处理与调节人际关系，营造积极、融洽的人际氛围;完善民主的管理机制。

四、小结

总之，幼儿教师要用科学、有效的方法去进行心理健康教育，以此不断提升幼儿的心理健康水平。

参考文献

[1]闫翠娟.浅谈如何进行幼儿心理健康教育[J].祖国：教育建设，2013：188-189.

[2]王梅.淺谈幼儿园幼儿心理健康教育研究[J].新作文：教研，2018，000（004）：P.116-116.