农村初中德育工作面临的问题与对策

摘要：当前随着新课程标准的不断推行，给教师在课堂上的教学也带来了很多新的教学思路以及教学理念，教师也能够根据实际情况帮助学生进行相应教学计划的不断改善，让学生能够结合自己的实际问题进行实际的学习。在传统的教学课堂中教师总是关注学生在文化知识的掌握方面，因此对学生的德育工作没有做到位，也没有进行有效的引导。当前社会的不断发展，需要的不再是单一的人才，而应该是综合素质能力全面发展的复合型人才，因此教师在课堂上进行教学工作的实际开展过程中，应该在关注学生学习能力的前提下，帮助学生养成正确的人生观、价值观以及世界观，这样才能够使学生养成积极向上的性格。尤其是在农村地区，由于资源不充分以及其他客观原因，使得农村地区的初中生在课堂学习中，道德教育投入的不充分，就会出现很多问题，也给教师的教学工作带来很多阻碍，因此需要我们进一步进行探究改善。

关键词：农村初中;德育工作;教学策略

随着社会的不断发展以及人们生活水平的不断提高，人们关注的不再是解决温饱问题，而是不断的进行教育方式以及学生学习条件的进一步改善。在初中阶段是培养学生性格的关键时期，教师应该在这个关键阶段中帮助学生养成积极向上的人生态度，并且形成正确的人生观、价值观以及世界观，让学生能够在今后的学习以及工作过程中积极发挥自己的关键作用，实现自我能力的提升以及为今后的社会贡献出自己的作用。但是对于农村地区来说，由于资源缺乏以及学校和教师重视程度的问题，使得农村地区的学生的德育教育和一线城市的学生存在很大的差距，这就使得我们应该重点关注农村初中学生的德育教育问题。

一、学校领导要加大对学生德育教育的意识

在传统的课堂教学理念中，教师以及学校领导都将教学重点放在对学生成绩提高上，对学生德育工作的不重视导致学生极易容易出现思想品德等方面的问题。同时德育教学的教学模式以及教学方式都应该随着学生的实际情况进行相应的调节改善，因此学校的领导应该从根本上端正对学生的教学态度，根据学生的实际情况构建合适的教学体系。在有些农村地区的初中德育教学课堂中，教师以及学生都对德育教学的意识不够，导致学生一直在课堂上进行的都是片面的德育学习，没有深入其中进行实际德育教学的安排，最后学生也没有得到实际德育能力的有效提高。

比如，学校应该充分支持学生的德育工作，根据学生的实际需求进行相应教学器材的购置，也可以根据学生的实际情况进行相应教学活动的制定和开展。比如，学校可以举办“诚信伴我行”的主题校园活动，采取在校园宣传栏中投放宣传标语的行动帮助学生进行耳濡目染的德育教育，可以在宣傳栏中宣传诚信考试，拒绝作弊的宣传标语，对在考试中作弊的同学进行严厉批评，在考试中表现良好的班集体进行鼓励表扬。在实际的校园活动中帮助学生树立诚信的理念，让学生能够养成诚信的个人素养，最终实现学生身体健康全面发展的目标。

二、教师要在日常教学中以学生为主，围绕学生进行教学计划的开展

德育教育的重点是要让学生发挥在课堂中的主要作用，让学生在实际的课堂学习中充分体会到德育的重要性，因此教师在进行德育教学计划安排时，一定要重点关注学生的学习情况以及学生的实际需求。学校也要及时帮助教师提高自身的思想水平以及专业能力。要让教师在对学生进行传道授业时，能够根据学生出现的问题及时帮助学生进行问题解决方法的寻找，以及及时的解决，最终实现学生德育能力以及学习能力的全面提高。在教师在教学课堂中，要充分发挥学生的学习积极性，让学生能够端正自己的学习态度，做到跟着教师进行知识学习的同时，有效进行德育能力的提高，成为综合素质能力全面发展的全面性人才。

例如，教师可以在课堂教学中组织主题为“助人为乐”的班会活动，让班级中的学生一起分享自己在实际生活中遇到的助人为乐的经典实例，以及自己做过的助人为乐的事情。比如，有学生分享在回家路上偶遇一位骑着三轮车在上坡的老爷爷，他立马在后面帮助老爷爷推车上坡，老爷爷之后非常感动的感谢了这位同学，也给这位同学带来了一天的好心情。这样的例子能够激发学生在日常生活中继续助人为乐的兴趣，让学生能够潜移默化养成助人为乐的道德品质，最终得到学生个人魅力的形成以及德育教育工作的开展，得到有效的教学效果。在这样以学生为主的学习课堂中，学生能够积极发挥自己的主动性投身其中，做到积极主动的个人德育能力的培养，最终得到综合素质能力的有效提高。

三、家长要和学校以及教师进行积极的沟通配合，进行学生德育教育的有效开展

由于农村地区经济落后的特殊情况，很多人都为了生活选择背井离乡进行打工赚钱，这样他们的孩子就成了留守学生，相对于城市里父母都在身边，并且享受着充足的教育资源，他们的德育教育更加艰难，父母陪伴的缺失使得学生在心理上容易出现问题，没有父母的以身作责的教育，仅靠着教师在课堂上的教学是远远不够的。因此农村地区学生的家长也应该有意识的和教师以及学校保持充足的联系，能够及时掌握学生的实际情况，并且给予学生及时的帮助，让学生能够在父母的指导下，进行学习的开展和德育教育的培养，和学校相互配合，能够达到很好的效果。父母是学生成长阶段不可缺少的一部分，因此父母一定要发挥其重要作用。

比如，家长可以利用手机等电子产品随时和教师保持联系，及时获取学生在学校的实际情况和表现，可以采用视频的方式和学生进行及时的交流，在实际与孩子的相处中也要以身作则给学生做好榜样，比如在一日三餐中家长要教导学生节约粮食的好习惯，不浪费粮食，做到光盘行动，这样深入到日常中的德育教育能让学生真正得到能力的提升，并且和教师一起根据学生的实际情况共同制定相应的教学措施，这样教师和家长一起进行教学计划的制定，能够让学生更好的在生活以及学习阶段找到榜样进行德育能力的提高，最终实现学生综合素质能力提高的同时，也解决了农村偏远地区留守学生的心理健康问题。

结语：综上所述，农村地区初中学生德育能力的教育是学生在初中阶段学习的关键也是重点，教师一定要端正学生的学习态度，根据学生的实际情况进行教学计划的制定，实现学生综合素质能力的有效提高。

参考文献

[1]刘永理.农村初中德育工作面临的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（02）：251.

[2]张化. 农村初中德育工作面临的问题与对策[D].淮北师范大学，2019.

作者简介：林丽娇 ;出生年月：1985年5月;性别：女 ;籍贯：广东省汕头市 ;民族：汉最高学历：本科 ;职称：中学数学一级教师;研究方向：数学