音乐院校教育信息化系统设计的研究

邓颖岸 陈琛

摘要：由于音乐院校的学生学习习惯有自己的特点，在教育信息化系统的设计上应该符合音乐院校的学生的学习习惯。首先通过对音乐知识的特点进行分析，然后对音乐院校学生学习特点进行分析，再采用调查问卷的形式，对音乐院校学生使用教育信息化系统进行调查。提出应该根据音乐院校学生的需要设计教育信息化系统，也提出针对音乐院校学生学习的预警数据表单和学习促进数据表单，以期促进学生的学业进步。

关键词：教育信息化;教育技术;数据表单;音乐院校;学生需求

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）34-0058-04

Abstract： Because the learning habits of music college students have their own unique characteristics， the design of the education information system should be consistent with the learning habits of music college students. First， by analyzing the characteristics of music knowledge， then analyzing the learning characteristics of music college students， and then using the form of a questionnaire to investigate the use of education information systems by music college students.It is proposed that the education information system should be designed according to the needs of music college students. It also proposes an early warning data form and learning promotion data form for music college students in order to promote students' academic progress.

Key words：education informatization;educational technology;data forms;musicacademies;student needs

1 引 言

信息技术革命方兴未艾，深度渗透到各行各业。为了依托信息技术提高学生的学习效率，2018年教育部提出了《教育信息化2.0行动计划》[1]。近年来，国内很多高校都纷纷投入资金建设新一代的教育信息化系统，以期通过这个系统进一步促进学生的学业进步，培养更多高端的人才服务社会。但是我们也应该清醒地看到，教育信息化系统的设计和实际使用可能存在需求脱节的情况，其中一个很重要的判断标准，应该还是对学生的学业上的促进程度，而不是功能越多越好，系统越先进越好。

目前已有不少学者对教育信息化系统设计的功能需求和促进学生学业进步的关联方面进行了研究，如吴仕云[2]针对信息时代的到来使得传统教育的各方面发生翻天覆地的变化。并结合教学实践，就教育信息化环境下的学习需求进行阐述。庞翠琴[3]针对信息技术环境下学生学习的特点进行深入的研究，并提出营造学生在轻松的信息环境下，全方位地激发学生的认知能力，使得学生对所学的新知识有效地吸收、消化、理解。杨根福[4]针对混合式学习模式下大学生网络教育平台的使用意愿展开调研，以期找到学生使用信息平台促进学业的关键因素，发现学生对平台满意度是一个关键因素;陶汉中[5] 通过分析工科大学生的在信息化环境下的学习过程和学习需求，阐述信息技术对学习的促进作用。耿红梅[6]提出随着网络教育技术和现代信息教育技术的进一步发展，通过深入研究泛在学习的内涵和泛在学习的需求，有助于借助信息化平台来推广实践泛在学习的方式。李水英[7]从构建主义学习理论出发，结合目前美术公共教学或文化传播的相关实例，围绕美术教育的核心素养和教学目标，探讨建构主义学习理论的“以学生为中心”和“情境创设”因素在美术教育信息化中的应用研究。刘德明[8]针对高等音乐院系由于音乐的专业特性，使其容易忽略了音乐教育信息化的建设与信息化教学的融合建设。并提出应该认真对待音乐信息化的建设与教学的融合。陈锡林[9] 对当前高职音乐院校课程现状进行分析，从信息化发展路径角度，探索高职音乐院校课程和信息化建设的同步融合发展，建议依托教育信息化形成新的课程体系和教学模式。

从这些学者的研究我们可以得出，无论是从教师使用角度还是学生使用角度，最终的落脚点应该是实实在在地促进学生学业的发展，基于此，我们教育信息化系统的设计应该紧密围绕学生需求為中心展开，根据学生的学习需求进行合理的设计和建设，这样才能在使用阶段取得比较好的效果，促进学生的学业进步。我们从以往的参考文献中发现，目前教育信息化系统在音乐院校学生的使用研究资料不多，但是由于音乐院校学生的学习有着音乐专业独特的需求，这就使得我们在教育信息化设计阶段，非常有必要开展对音乐院校学生的需求进行合理的调查，并将调查的结果尽可能地融入教育信息化系统的设计和建设中，这样在后面的使用阶段，才能更好地服务音乐院校学生的学习。

所以本文从音乐院校学生对教育信息化系统需求角度进行切入，首先对学生需求和对系统功能兴趣进行调查，并根据这些调查，提出以音乐院校学生需求为导向的教育信息化系统设计的一些研究思路，同时提出音乐院校学生学习预警数据表单和音乐院校学生学习促进数据表单，并通过智慧校园共享平台将这些表单关联起来，及时推送反馈信息给相应的学生，帮助学生更好地掌握个人学习情况，促进其学业发展。

2 音乐知识学习的特点

音乐院校学生主课包括表演技能和音乐理论的学习，通过和其他学科对比我们发现，音乐院校学生数量不多，有的冷门专业的学生估计一个年级就10多个，数量非常少。音乐表演技能的学习很多时候都是采用小课或者是一对一教学的形式，基本是通过教师对学生的了解，然后言传身教地传授音乐表演技能。音乐理论知识的学习往往要通过学生对音乐的感受，然后加以理论上的理解，才能有所领悟。领悟的过程可能是漫长的，有时候接触到一个新的音乐表演的某个技能或者是音乐理论，领悟可能需要几周甚至更长时间[10]，尤其是表演技能，中途很容易被其他东西影响导致学生学习上分心，从而影响了学习的效率。教育信息化系统的介入，就是希望能够寻找到一种可以提高音乐院校学生学习效率的方法。

3 音乐院校学生的学习习惯调查和分析

为了深入了解音乐院校学生的需求和学习习惯，我们使用问卷星，对某音乐院校的学生进行了问卷调查，其中发出问卷80份，收回有效问卷80份。其中题型包括单选题和结合开放性题目的多选题。

调查问题：平时一周练琴的时间？（假如没有疫情，在学校学习的情况下） （单选题）

通过表1得出：音乐院校专业学生在乐器方面，每周都是需要花大量的时间进行练习。同时练习的效果也直接决定了学生以后在舞台表演的效果。（这里的练琴不仅仅是指钢琴，是指音乐院校里面的一切乐器的练习）

调查问题：如果上课前15分钟，老师微信发记忆性的知识给你，你会背吗 （单选题）

通过表2得出：学生对老师课前的态度，如果有空会去背的占比超过一半，说明课前15分钟的提醒是很有必要的，也是学生非常愿意去做的，我们应该根据学生的课间时间，合理发送课前内容，提高课堂的学习效果。

表3非常清楚地显示本次调查中的音乐院校学生对各种课程的兴趣程度，从表中可以得出，学生对音乐理论和非音乐课程的兴趣差不多，学生对理论的学习兴趣普遍不够浓厚，而表现出对音乐表演的课程非常高的兴趣。学习兴趣是会影响学生对某些课程的学习程度和投入的时间的。但是音乐理论和非音乐的课程对学生的人格塑造和知识结构全面培养是必不可少的。我们应该尽可能地营造音乐理论和非音乐的课程的学习氛围，提醒学生不要忘了这类课程的学习。

4 音乐院校学生对教育信息化系统需求调查和分析

伴随着现代信息技术突飞猛进的发展，在教育领域，各个高校已经逐步推进教育信息化建设，并在实际使用中都力促教育信息化能够服务学生的学习和人才的培养。因为教育信息化建设涉及的内容非常广泛，我们这里只针对音乐院校学生常用的特色系统展开论述，主要有教务系统、琴房管理系统、音乐厅票务系统、图书馆借还书系统、考勤系统。为了深入了解音乐院校学生对这些系统使用的偏好，我们通过调查问卷的形式进行调查。希望通过调查挖掘出学生需要的内容，从而指引我们的教育信息化设计更加符合学生的需求，在教育信息化的层面上助力学生的发展。

调查问题：琴房系统学生最关注的信息？（多选题）

从表4我们看到，音乐院校学生对练琴的预约非常关注，同时也抱怨排队等太久，说明学生对练琴的积极性是很高的。

调查问题：学校音乐厅票务系统我最关注的信息？（多选题）

从表5我们看到，学生对订票和演出预告非常关注，但是对自己将在音乐厅演出的信息却不是很关心。说明大部分学生喜欢看演出，但是对于自己上台表演却不是很感兴趣。因为上台表演是一件非常辛苦的事情，需要先进行很长时间的排练和精心准备。

调查问题： 教务系统我最关注的信息？（多选题）

由表6得出大部分学生对成绩和学分的查询很关注。

调查问题：图书馆借还书系统我最关注的信息？（多选题）

从表7可以看出，学生对新进的书和排行榜感兴趣。

调查问题：考勤系统我最关注的信息？（多选题）

从表8得出考勤系统大家最关注的还是是否签到。

5 以音乐院校学生需求为导向的教育信息化系统设计的研究

随着教育信息化2.0的推进[1]，现在不少学校已经建设智慧校园平台，该平台能够连接各个孤立的系统，统一数据标准，从而建立起校园级的数据共享中心。

如图1所示，智慧校园平台数据共享中心通过数据流将各个分散的系统联结起来，然后通过智慧校园平台数据共享中心对数据的分析和挖掘，抽取出对学生学业和学习需求高度相关的数据，对其进行分析，然后将分析的结果及时反馈给学生本人。

虽然我们的这个理想化的流程的设计很流畅，但是所有的数据推送最终能不能影响学生的学习行为，从而促进其学习的提升，最终还是要学生本人对学习的态度和推送内容的兴趣。通过调查我们发现，音乐院校学生对学习的态度，受周围的同学影响不是很大，说明学生自身的个性化很强，都是根据自身需要进行学习的安排。因此，我们提出了音乐院校学生学习预警数据表單和音乐院校学生学习促进数据表单。

5.1音乐院校学生学习预警数据表单

我们通过分析历届录取分数，可以发现音乐院校学生入学的时候，普遍文化科的成绩不高，可能是因为对文化科不感兴趣，也可能是学生的记忆力本身不是很强。凭我们的经验，我们发现音乐院校学生会容易出现忘记一些东西，做事情也容易混淆主次，感性程度显得更加多些。所以对于学习跟不上的那部分学生，我们非常有必要建立预警数据表单，提醒他们加强学习。具体表单如表9所示。

练琴时间预警：由于音乐院校的学生大部分都是属于表演或者偏向表演的专业，毕业后是需要登台演出的，在学校的练习时间很大程度上决定学生毕业后的演奏水平。当学生练琴时间过少，就会触发预警，练琴时间并不是越多越好，过多的练琴时间会使得学生的肌肉劳损，从而影响演奏的效果。当学生练琴时间过少，就会触发预警，从而规范学生的练琴时间，合理练琴。