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音乐表演在音乐剧排演中的主导作用分析

2020-01-26邓颖

牡丹 2020年24期
关键词:音乐剧戏剧舞台

邓颖

近年来,艺术取得快速的发展,作为其重要组成部分的音乐表演,更是受到人们的广泛关注和重视,其在表演方式、表演手段等方面均呈现多样化的特征。音乐表演具有一定的特殊性,始终与文化活动的发展相伴。为了使更多的人了解音乐表演,发挥其在音乐剧排演中的主导作用,本文以音乐表演为主要内容,展开了深入的探究。

高雅是音乐剧的主要特征,舞蹈、音乐等都是音乐剧的重要组成之一,这也增加了音乐表演的困难性。音乐剧表演者需要对音乐剧有清晰的了解和认识,深刻意识到音乐表演在音乐剧排演中的重要性,不断提高自己的表演技能。在对音乐表演与音乐剧排演进行研究时,人们需要将音乐表演在音乐剧中的应用作为重点研究内容,以充分发挥音乐表演的作用和价值。

一、音乐剧内涵及其基本特征

(一)音乐剧定义

音乐拥有上百年的历史,在不断发展过程中取得了诸多成就,但是其概念界定始终没有明确。原因是在不同国家、不同时期,文化背景与娱乐需求具有较大的差异。不同创作者在审美方面具有相同性,使得音乐剧可以通过不同的风格呈现。

人们可以从不同角度解释音乐剧,并对其特征进行概况。其中,舞蹈、戏剧等是其最为重要的元素之一。国学大师王国维认为,戏曲可以将言语、动作等相结合,如果缺少某一种艺术因素,就难以称之为戏曲。其大力提倡以综合方式发展戏曲,中国传统戏曲不仅巧妙融合舞蹈、武术等艺术手段,还对戏剧特点进行灵活展现,使不同人物的性格可以被细致刻画,使人们对复杂的故事情节有深刻的了解。这与音乐剧的概念具有相同性,通过深入分析王国维对中国戏曲的解释,再对中国戏曲历史进行考察,人们可以发现,歌和舞可以对戏剧进行准确表达,其在我国拥有漫长的发展史。

(二)音乐剧特征

音乐剧是戏剧的组成部分之一,其有效传承戏剧的基本属性——戏剧性。在一步音乐剧中,如果想要拉近与观众的距离,引起观众的情感共鸣,就必须保证故事情节的完整性,掌握戏剧线索,并对艺术形象进行真实展现,配合优美音乐和动人舞蹈,这样,其才能称得上是成功的音乐剧。音乐剧是戏剧的重要形式,而不是通过故事的方式随意串联音乐,音乐可以诠释作品台词,而舞蹈可以通过动作的方式展示动作词汇。其可以促进剧情发展,细致刻画人物性格。在音乐剧中,最为基础的就是戏剧性,音乐和舞蹈是完成创作的主要方式,音乐剧以“剧”为基础,有机融合音乐、舞蹈等元素。

二、音乐剧排演的重要性

随着时代的不断发展,素质教育理念逐渐深入人心,国家相继制定多种政策。高校积极响应这些政策,通过组织多种形式的文艺竞赛活动,为学生提供展示自我的机会,使其在参与活动的过程中得到充分的锻炼。课下之余,高校学生可以参与多元的活动,有效地将娱乐与学习相结合,开阔自身视野,促进身心发展。

当前,高校可以组织学生排演音乐情景剧。在参与音乐剧演出后,部分学生的状态发生明显的变化,音乐剧演出会影响学生观念,使其拥有更加开阔的视野。

三、音乐剧排演对音乐表演的依赖

当前,科学技术不断发展,人们的生活品质逐渐提高,人们对自己的精神生活更加关注,会通过不同方法满足自己的精神需求。很多人对话剧和演唱会并不陌生,一些歌剧和舞剧出现后,人们会对舞台演技产生强烈的感受,被其感染。随着接触时间的延长,人们渴望深入了解舞台剧的内涵,产生探索心理。音乐剧排演比较依赖音乐表演。在各种表演形式中,戏剧、舞蹈表演等与音乐有着密切的关系,可以通过多种元素与音乐表演紧密融合,进一步丰富艺术作品的内涵。

四、音乐表演在音乐剧中的应用

在排演音乐剧时,高校学生需要明确排演要求,将相关元素融入音乐表演中。其间,表演者需要把握音乐剧的表演属性,将音乐表演有效地应用到音乐剧排演中。研究发现,音乐剧蕴含四大表演属性。

(一)音乐性

学生要结合音乐风格,将背景音乐合理插入音乐剧中,在变化的音乐中,激发自身的思想感情,引发情感共鸣,对角色有更加深入的了解,准确表达人物的情感,塑造完美的人物形象。音乐剧可以通过歌唱方式抒发情感,展现故事情节,强化欣赏者的认识,增进欣赏者与演员的联系,使其产生强烈的认同感。

(二)夸张性

舞台表演具有夸张性,以便使人更加容易理解故事想要表达的内涵。演员可以适当提高台词速度和运用夸张动作,表现高兴心理。研究发现,学生在舞台表演的过程中会受到拘束,但思维非常缜密,如果短时间内无法达到教师的要求,将直接影响后续演出效果。在进行对白练习时,学生需要加强语气,合理调整语调,结合咬字与呼吸,细致调整表达方式。在交代对话的过程中,表演者可以展开丰富的想象,结合对话内容,进一步丰富舞台表演,为舞台表演增加生机和活力。

(三)协调性

音乐剧排演需要将具象与意象完美结合。学生要将舞蹈成分合理加入音樂剧排演中,随着音乐变化,合理表演场景内容。演员在舞台上为了真实表现具体实物,需要利用多种道具,使观者可以及时了解人物身份和场景。调查发现,许多高校学生没有参加过形体培训,因此,其在进行音乐剧演出时会面临一定困难。因此,在传授学生演技时,教师需要将动作要领讲解作为重点,多做形象的比喻,使学生可以在短时间内快速理解,减少演出困难,同时需要合理协调学生的身体重心与节拍,保持连贯性的动作。只要教师对学生保持足够的耐心,反复训练学生,确保学生可以将每一个动作做到位,就可以从根本上强化演出效果。教师需要积极鼓励学生,使学生强化自信心,取得更大的进步,拥有更加广阔的发展空间。

(四)作用力

高校音乐剧排演需要音乐学、舞蹈学等方面的专业人员的指导。在表演音乐剧时,学生需要做好准备,关注舞台演出效果。其间,音乐表演发挥主导作用,在舞台表演中,其可以对演员情绪进行合理支配,使演员大胆释放演技,有效增强演员的表现力,产生思维的碰撞,更加到位地展现人物角色,有效地提升作品价值。

五、结语

音乐剧是一种特殊艺术形式,也是高校文化建设的重要内容,有助于调整学生的心理状态,促进学生的心理发展。高校学生通过音乐剧表演,可以丰富情感体验,而这种舞台情感可以改变人的生活状态,使人变得积极向上。实践发现,舞台演出可以充分锻炼学生,使学生变得更加自信,而学生的良好精神面貌也可以通过舞台上的肢体语言和台词来展现。总之,在排演音乐剧时,音乐表演占据重要的位置。

(重庆人文科技学院艺术学院)

基金项目:本文系重庆人文科技学院艺术学院院级“普通高校音乐剧本科人才培养的课程体系构建研究”(项目编号:CRKYS202012)的阶段性研究成果之一。

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