应用型高校艺术类专业教学模式的改革

郭松

摘 要：随着艺术产业的不断成熟，艺术专业课程体系的随之健全，越来越多的应用型专业艺术院校出现。艺术类专业在教学模式上和其他专业有着明显的差异，由于艺术类专业的特殊性，艺术类专业在教学上更加注重品牌特色，也就是通过改革教学模式，创新教学路径，形成具有文化特色的高校艺术类专业院校。

关键词：应用型高校;艺术类专业;教学模式

应用型艺术类高校要培养出能力与技术兼备的专业型艺术人才，就要进行全面的改革，教学不应该只注重艺术理论知识框架的搭建，更应该注重实践活动的极力渗透，将两者有机地融合在一起，将艺术类专业的优势发挥到极致，以培养学生的创新意识为基点，运用实践型的教学模式创造出更加丰富的艺术类专业课堂。

一、对应用型高校艺术类专业教学模式

进行改革的重要性

（一）满足社会需求

对应用型高校艺术类专业教学模式进行改革，能够培养出技术和能力兼备的高校艺术专业人才。现代社会所需要的艺术人才量大，在要求量的基础上，对人才质量的要求更高。教学改革是针对教学模式、教学方法、教学理念进行创新，不仅更加适应时代的要求，而且和高校学生的个性发展相适应。现代社会所需要的专业艺术类人才是具备综合能力的艺术类人才，不管是在实践方面还是理论方面，都要具备较高的专业性，对教学进行改革，有利于培养出全能型艺术人才[1]。

（二）满足学生的成长需要

教学改革是培养应用型高校艺术类专业人才必经之路。高校学生即将迈向社会，继续获得相应的能力和技术，在高校的学习的过程中，不仅要学习理论知识，更要通过实践获得专业技能，从而满足自身成长的需求。对教学模式进行改革和创新，满足了学生的成长需求，让学生在理论中找到方向，让学生在实践中提高自身的动手能力。我国正处于高速发展的时期，需要大量的人才储备，对应用型高校艺术类专业进行改革，补充了人才缺口，有利于推动人才可持续发展。

（三）教育发展的必然趋势

应用型高校艺术类专业教学模式改革是教育发展的必然趋势，教育发展势必要和时代发展相吻合，教育与经济的发展也需要相互协调。教学改革是教育在漫长发展过程中必经的坎坷，也是教育模式重塑的必然之路，教学改革是人类教育蜕变的重要渠道。教学改革的最终目标是提升教学质量，改变教学现状，突破发展，教学要对学习的主体负责，重视过程教学，重视教学主体，以科学的教学方法和模式深入艺术类教学实践中。

二、应用型高校艺术类专业教学模式

改革的路径

教学模式的改革其本质是教学理念的重塑，对教学理念进行重塑和创新是教学模式改革的第一步，也是教学模式改革的必经环节。艺术类教学理念以发展院校特色为出发点，注重实践与理论的有机合成，在教学过程中注重学生创新意识的培养，最终形成具有特点的艺术类专业教学模式。

（一）加强特色教学理念渗透

应用型高校艺术类专业教学模式的核心是培养应用型人才，而培养应用型人才的重点是发展具有特色的艺术品牌。在实践过程中，应注重培养学生的创新意识和动手能力，侧重培养学生的自主意识和自主能力，鼓励和引导学生创建自己的艺术特色品牌，提升自身的艺术特色，以专业技能为导向，在学习过程中注重理论教学和实践教学的高度融合，为后期的发展创造良好的条件。高校的艺术学生即将面临社会的打磨和考验，需要具备艺术技能和能力，提高自身的应用能力，才能较好地适应社会，所以，教学理念应该进行重塑，注重培养学生的实践能力，但也不能忽视理论知识和实践应用能力的有机融合，引导学生进行实践操作，自主寻找实习企业，在实践中以技能说话，加强理论知识的渗透。特色教学理念与传统的高校艺术类教学理念截然不同，不僅仅局限于提升学生的理论知识，更加侧重学生的实践应用能力，引导学生进行艺术创新，形成自身的特色，能够引领潮流，而传统的高校艺术类专业教学理念重在传授学生的理论知识，在教学过程中忽视了学生创新能力的培养，忽视了学生应用实践能力的提高。对应用型高校艺术类专业教学理念进行创新还体现在艺术课堂中，教学形式要更加灵活，内容要富有新意，艺术实践活动中，要将学生作为活动的主体，以学生的实践操作为主，不断地提高课堂的实践性[2]。

（二）优化教学资源

对应用型高校艺术类专业教学进行改革就要建立高效的就业导向机制，为学生创造良好的就业平台环境，优化教学资源，实现教学资源的共享，让学生在现有的教学资源平台中得以发展，提高自身的能力。培养人才的最终目标是就业，是实现人才和市场的完美对接，所以高校要将现有的校园资源进行整合，建立高效的人才创业平台，让高校的艺术类人才的专业能力得以应用。同时，要加强应用思想在人才平台上的渗透，以人才创业平台为基础，创建艺术类人才创业创新考评机制，实现人才创业的动态管理，促进艺术类人才的高效建设，鼓励学生在创业平台上发挥自身优势，发展自身特色品牌。为了推动应用型高校艺术类专业教学的改革进程，院校可以以特色艺术品牌建设为基础，设计人才考评系统，将学生的特色艺术品牌建设纳入测量之中，提升特色品牌建设的质量，鼓励学生以革新的理念看待艺术教学实践活动，充分发挥学生的主观能动性，提高高校学生的自主创新能力和意识。高校教学改革的重点是教学资源的整合，实现资源的共享，实现学生之间的高效交流，根据学生实际情况建立高校创业平台，加强学生之间的艺术交流和学术分享，并且针对高校品牌艺术特色设计了相应的考核机制，有效保证了教学的质量，推动了教学改革的进程[3]。

（三）建设优秀师资队伍

要高效地推动应用型高校艺术类专业教学改革的进度，提高教学质量，推动艺术教学品牌建设，强大优秀的师资队伍不可缺少。现代应用型艺术高校的师资团队的专业能力不可否认，但是在实践应用能力上或多或少地缺乏一定的经验，教师在创新认知上存在着较大的偏差。因此，艺术教学活动的开展效果不佳。首先要对艺术专业教师定期进行专业知识方面的培训，让艺术专业教师全方位掌握专业知识，通过知识的不断更新和学习，提升自身的专业素养，同时教师也要在日常的生活中注重自身能力的提高，从各个角度提升自身的专业能力和专业素养，更新教学理念，提高自身的创新意识。应用型高校的艺术类专业注重创新意识的培养，教师只有拥有较高的创新意识，才能设计出富有新意的艺术教学活动。在实际的艺术教学中，教师应该结合实际情况设计教学活动，给学生创造良好的教学环境，鼓励学生积极参与实际的活动，注重培养学生的创新意识，科学设计艺术实践活动。对于活动的设计教师要侧重其创新性，有意识地引导学生在活动中以创新的眼光看待问题。艺术类课程是循序渐进的，不是一蹴而就，所以教学中，教师要注重课程的秩序性、系统性和完整性，按照艺术的发展规律培养出艺术应用型人才，为艺术市场源源不断地输送适应时代发展的人才[4]。

（四）建立校企合作渠道

完善的校企合作渠道是艺术专业型人才输出的重要保证，院校要建立完善的校企合作渠道，加强校企合作，为艺术生创造良好的就业平台。校企合作的作用不仅仅在于为学生创造良好的就业平台，其重点在于校企合作能够有效地推动教学的改进，校企合作可以为校园培养艺术人才提供针对性的方略和方针，促进教学改革，院校可以根据企业的发展动向适时地调整教学方案，改变教学方向。企业掌握着市场所需要的人才类型的第一手资料，往往社会需要什么样的艺术人才，企业就会招聘什么样的艺术人才，加强校企合作，为高校的人才培养计划提供有大体方针，院校在培养人才上就会更加有针对性，可以根据企业的需求制定高校人才就业培训方案，从而提高高校应用型艺术专业人才的实用性。

三、结语

应用型高校艺术类专业人才教学模式改革的最终目标是培养出适应社会需求、适应企业需求的全能型、应用型人才，院校在教学改革时，应该改变教学的各个环节，小到教学理念的渗透，实现教学模式的创新，大到师资的建设和教学资源的整合。

参考文献：

[1]雷黎，王皓.基于需求分析的应用型本科院校大学英语课程体系构建[J].六盘水师范学院学报，2018（6）：95-100.

[2]梁光焰.应用型高校艺术专业人文素质教育的挑战与应对[J].大学教育，2018（12）：11-13.

[3]余兰亭.“双创”时代下应用型高校设计类课程教学改革研究[J].美术教育研究，2019（7）：140-141.

[4]张丽，刘芳芳，赵金圆.“一人一品”：应用型高校艺术类专业教学模式的改革[J].绥化学院学报，2019（8）：117-118.

作者单位：

长春大学旅游学院