网络条件下大学语文课程思政建设研究

张祥平 湖北商贸学院

高校教育工作是培养学生思想品质、人文情怀以及文化素养的重要阵地。大学语文课程对于提升大学生的人文素养和综合素质起着十分重要的作用，但从目前高校语文课程的教学体系及效果来看，不仅对学生的思想教育工作缺乏足够的重视，在教学理念和教学方式上相对滞后，给学生综合素质的全面培育工作带来了严重的阻碍。在新时代下随着信息技术在课堂教学中的不断应用，对学生的培养要求也有了较大程度的提升，语文课程不再是仅仅培养学生文化素养的基础学科，需要在教学内容上与思想政治教育进行融合发展，实现基础课程与思政教育的良好结合，在这样的教育背景下，笔者探究了网络条件下大学语文课程中开展思政教育的教学研究，以期通过研究进一步改善高校语文课程的教学理念和教学方式，将对人才的培养从课堂延伸到网络，从文化教育延伸到素质教育。

一、大学语文课程中的思想政治教育现状

作为高等教育教学体系中的一门基础课程，大学语文课程不仅对大学生进行阅读、写作和说话等基础素质方面的培养，而且语文课程中的不少文章都充分体现了丰富的人文精神和社会正能量，其中的爱国情怀和对真善美的重视都对大学生的思想产生着深刻影响。大学语文课程是开展思想政治教育的天然教育土壤，也是课程思政的重要实践途径。然而，在当今高校的大学语文教育中，存在着一定的问题。

1.大学语文日趋边缘化。究其原因主要有从上至校领导下到学生本身普遍重视不够，再有学生过于实用主义觉得学语文没用，第三学生普遍不爱读书积累不够觉得学语文很难，多重原因造成大学语文面临如此尴尬局面。

2.语文教育和思想政治教育联系不够紧密。部分老师和学生认为，大学生的思想政治教育是思政课的任务，对大学语文课程的认识仅仅局限在其文学教育和生活应用等方面的功能应用，严重淡化了语文学科在人文性教育和思想价值教育方面的功能，所以在语文课程开展中往往会出现不重视思想政治教育的现象。

3.大学语文课堂上思想政治教育内容枯燥、形式单一。在课程开展过程中，部分语文教师在教学中缺乏对课程内容的深度理解，也没有在教学过程中引导学生深刻挖掘文章背后的价值内涵，这种与实际生活脱离的课堂教学，既呈现出枯燥乏味的教学效果，也不利于与学生的积极互动，因此需要进一步提升课堂的趣味性，以直观性和实践性的教学设计来强化教学效果。

二、以课程思政为背景明确网络条件下大学语文的教学定位

传统教育理念下的大学语文课程定位主要包括学科基本知识的教育和语文科目特有的人文教育，作为一门基础学科，大学语文课程的教学定位不应当仅仅局限在这两个方面，尤其在素质教育和课程思政的影响下，大学语文课程教学定位应当着重强调学生在接受人文教育过程中的素养提升和品格升华。尤其在网络环境下大学生受到各方面意识形态的影响，在精神品格和思想素养方面急需提升，课程思政的融入进一步明确的大学语文的教学定位，即通过人文素养和精神品格的提升强化对大学生的德育教学。例如大学语文课程中对《红楼梦》的教学在课程思政和网络条件的影响下，教师可以通过引导学生主动观看《红楼梦》并将这一故事产生的社会背景与现阶段的社会主义现代化建设相结合进行分析，既引导学生体会到了封建社会制度的腐朽和衰败，也可以通过课程思政教育引导学生形成以国为重，以人为本的思想价值观，实现对大学生综合素养的教育价值。

三、以网络技术为载体优化课程思政背景下大学语文的开展方式

网络技术作为载体能够有效提升大学生对语文课程的学习兴趣，教学方式的有效改善也有利于课程思政与语文课程的顺利融合，对于提高课程的教学效果和课程思政的教学价值具有重要的影响。传统模式下大学语文课程无法引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，而网络技术的应用以及多媒体技术在课堂教学中的应用都能够有效激发学生的语文课程学习兴趣，从而实现思政教育效果的良好提升。例如在讲解马丁·路德·金《我有一个梦想》时，教师可以通过视频让学生观看马丁·路德·金的演讲视频激发学生的学习热情，再通过对美国追求种族平等斗争史讲解引导学生充分了解演讲背后所传导的坚定追求以及民族平等的价值观念，同时课程思政的融入下教师也可以对比国内外社会制度的不同充分激发大学生的民族自豪感和责任感，实现对学生综合素养全面培育的教学价值。

四、以素养培育为目的延伸课程思政在大学语文课程中的实践方向

立德树人是思政教育开展的根本任务，也是贯穿高校教育教学体系始终的教学目的，在大学语文课程的开展过程中，课程思政的融入就是要通过立德树人任务的实现达到培育大学生核心素养的目的。因此，在网络条件下开展大学语文课程思政建设的过程中，要始终将对学生核心素养的培育作为根本的教育目的，在教学方式的创新和教学理念的发展中始终坚持以人为本的教育理念，将对大学生的素养培育提升到顶层设计的高度，不断优化语文课程思政的体系建设，以系统的教育体系、完善的教育理念以及创新化的教学方式实现语文课程与思政教育的有机融合，达到培育学生核心素养的最终目的。

五、结语

综上所述，新时代大学语文课程思政教育的建设需要充分依托网络技术来实现，既要从教学理念的优化上与课程思政结合保障学生人文素养的全面提升，也要从教学方式的改善上推动大学语文课程教学体系的优化发展，坚持以立德树人作为根本的教学宗旨，以学生核心素养的全面培育为建设方向，不断推动高校语文课程思政建设的纵深发展。