中职语文课教学中情感教育的巧妙渗透

2020-01-19安琳琼聊城高级财经职业学校

环球市场 2020年33期

安琳琼聊城高级财经职业学校

语文博大精深，蕴含着丰富的情感内涵，情感因素是语文教学的精神。为了确保语文课程教学的效率和纪律，语文教师应认真发挥情感教育的作用，引导学生在积极情绪中获得良好的学习经验，调动学生的感情，提高学生的学习能力。为此，语文教师结合语文教育实践，应具备学生综合能力发展的条件，将情感教育纳入读写，从而提高教育的整体效果。

一、情感教育在中职语文教学中的渗透

中职语文教学主要是一种情感行为和价值观念，也是传统汉语教学的重要目标。通过将情感教育纳入语文教学，学生可以传达正确的价值观、正确的学习生活方式、学生健康的心情以及语文教学的基本要求。语文教学体现了文书与人性的统一。语文教学不仅可以教育，而且可以提高学生的素质。因此，语文教学必须充分发挥自身优势，帮助学生树立正确的价值观，提高社会主义基本价值观意识，培养学生的爱国主义和民族情感，不断激发学生在良好的中国传统文化中的积极性和态度，使中国文学在促进中产阶级学生全面发展方面发挥重要作用，因此，语文教学的功能可能比较薄弱，也可以通过培养学生的情感，利用语文教材的教学内容给学生带来更好的情感体验，充分发挥语文的文化特殊性。

二、在中职语文教学中加强情感教育的有效途径

（一）精心设计导语，引入情景

首先，教师要善于设计丰富的课堂教学内容。教科书只是作为教学的基础。为了好好教学帮助学生，老师必须好好利用。因此，教师必须尽可能地设计教学。为了真正实现语文课程中的情感、态度和价值观，教师在准备教学时应借鉴学生的生活经验。选择学生感兴趣的话题，关注学生现实生活中的真实问题。

情感是中职院校语文教学的重要组成部分。充分理解情感和重要作用，运用适当的情感策略，极大地促进了语文教学。但是，在语文教学中，导语设计得好不好，对课堂教学成果产生不利影响。于是老师通过深思熟虑的介绍激发学生的情绪，渲染学生的情绪，激发学生的情绪，实现学生的积极性。

（二）教师注重和学生之间的情感交流

如果要在中职语文教学中加入情感教育，首先要做的是老师要喜欢自己的职业，因为学生和老师接触的时间最多。当老师对职业不满意或不满意时，也会影响学生的积极性和兴趣。教师应热心积极地与学生交往，提高学生的学习热情和兴趣。而且教师必须控制自己的感情、情绪、表达方式，可能对学生产生未知的影响。比如学生取得了进步或者做了值得表扬的事，老师的确是让学生们高兴的一个词；在日常生活中微笑，与学生相处融洽。学生更愿意与老师交流，这也促进了学生对语文的热情和兴趣。但是对她的职业的热爱还不够，还应该更多地爱她的学生。现在，学生成为课堂主体，要求教师改变自己的思维方式，扩大与学生的关系，促进之间的情感互动，接受语文中的情感教育。

（三）针对教材内容升华情感因素

通过将情感教育纳入语文教学，教师必须学会在教材中促进情感因素，在教科书中找到情感丰富、励志的经典文本，使学生了解自己的思想，净化自己的思想。诗歌是各种文学科学中最具情感因素，每首诗都代表着作者丰富的情感表现。读诗时出现的每一个感伤的词都能启发作者。

（四）在阅读中渗透情感教育

阅读是语文教学的重要组成部分，也是培养学生阅读能力和语文思维的有力途径。为了在语文教学中注入感情，教师必须掌握语文教学规则，为学生提供和谐民主的学习环境，方便学生的情绪，提高学习效果。第一，语文教师希望改善与民主、平等的学生的沟通，感染的情绪，从而赢得学生对积极情绪状态的信任，共同努力实现语文教学目标，完成情感教育的重要任务。教师应善于在阅读教学中给予学生积极评价，培养学生对阅读的信心，建立学生之间的和谐关系；第二，教师应注意为学生创造平等、民主、和谐的学习环境，致力于影响和激励学生，帮助理解自己作品的情感，使处于积极的阅读和学习状态；最后，为了通过阅读学习激励学生，课堂学习突出学生的地位，培养学生的自主性，给予自由运用和利用感情的自由。

（五）完善教学模式，营造良好的教学氛围

在语文教学中，渗透必须在良好师生关系的基础上进行。过去教师主导教师，带领学生通过学习，但未能取得好成绩。教师应该意识到教学模式的不足，良好的关系可以极大地帮助教师完成任务。此外，中产阶级正处于青春期，因为的特殊年龄、情绪波动、易受环境影响以及对物体的极度敏感。教师必须了解学生的状况，并以此作为教材设计的指导。完善学习模式，将情感教育纳入教学，注重学生的日常表现。学生对教师的喜好在一定程度上影响了课堂气氛，所以良好的教师关系很重要。教师通过激发学生积极参与活动，部分地减少学生之间的关系，创造良好的环境，帮助教师促进工作，从而提高学生在教学过程中的自尊。

（六）理论和实践相结合

在中职学校，高度重视学生的职业能力建设，以提高社会地位。因此，还必须注重在语文中添加情感教育的效用。要在的日常生活中利用汉语知识，在不同的语境中加以利用。教师可以在日常教学中给学生分配一项任务，比如把他们熟悉的学校作为旅游景点，使能够用中文讲解学校的特点，动员许多人去玩和享受。因为学校是一个熟悉的地方，学生们可以根据风景或学校的特点开始写作。在此过程中，学生不仅可以培养语文表达和写作能力，还可以将语文知识应用到现实生活中，加深对学校的感情，提高教师的情感教育水平。