课程表时常被“打乱”

骆飞

作为西部贫困山区一所乡镇中学的校长，宋欢既要管理学校行政事务，还要承担日常教学工作。尽管每天都比较忙，但比起这些正常的教学管理工作，牵扯他大量精力的还是各种会议和检查。

“自己过去是一名语文老师，但现在每天行政事务多，尤其是要应付各种检查、会议。只能选择教‘道德与法治‘美术等非重点考核科目。”宋欢说，但还是无法完全保障教学时间，课程表时常被“打乱”。

记者见到宋欢时，一大早去镇政府开会的他才到办公室。但会议内容并不是关乎学校教育教学，而是一家消防器材销售公司举办的消防培训活动。由于是来自上级的临时通知，他不得不调整上午的课程时间。像这样临时调整课程的情况，他和学校大多数老师都习惯了。

“严格来说，是不允许随意调整课程的。但没办法，这些都是上级下派的任务，基层学校只能无条件抓落实。”宋欢说。

宋欢所在的中学，在校学生有624人，在职教师只有42名。“按规定，學校师生比本就不达标。而且像语文等‘主科又缺老师，但自己也不敢接。因为三天两头迎检、开会而调课，甚至停课，太耽误学生了。”宋欢说。

尽管教师有限，但很多部门还时常向宋欢“要人”，抽调教师做别的工作。2019年6月份，县里要做脱贫攻坚画册，便抽调3名教师去参与写画册文案。迫于各种压力，宋欢只能无奈地应允，而抽调期间这3名教师的课程也随之调整。

宋欢说，这种情况并非特例，一学期有好多次。

在宋欢看来，受制于各种因素，自己所在的学校每学期那张课程表，很难完全原封不动地被执行下去，而在“打乱”课程表的诸多因素中，很多与学校教育教学无关。

除了“抽调的烦恼”，还有“什么都进校园”的影响。“现在很多部门工作都‘拉着学校一起做，什么都要进校园。学校除了要准备资料、填写报告，有时学生还要被迫停课搞活动，很耽误学生时间。”宋欢说，以诚信进校园为例，有的银行有宣讲任务，便找学校配合，要求组织学生听讲座，然后拍照，做资料。其实，诚信知识在日常教育教学活动中都有，应有所侧重，别为了宣讲而宣讲，沦为形式。

宋欢负责的中学，还是一所农村寄宿制学校，有456名学生住校。由于只有1名临聘宿管员，老师们不得不轮流管理学生饮食起居。

“老师们白天要搞教学，晚上还要义务管理学生上自习、就寝等，经常待到晚上9点多才能回去。”宋欢说，教育需要家庭、学校、社会多方联动，但现在感觉更多责任和压力主要集中在学校。

不少基层教育工作者希望，这次中央出台的“减负”政策能有效落实，切实为基层学校和教师减轻负担。

网友观点

作为教师，觉得太好了，给教师留更多时间用于教育教学本职工作。愿落地！——网友“潇潇”

任何制度的初衷和结果都在于不折不扣地落实到位，要给予学校老师更多自主权，有健康的制度才有积极向上的干劲，才能切实做好教育。——网友“若夫翛然”

一位朋友是村小学教师，他说除了日常教学工作外，村委会和乡镇教育主管部门经常找他写材料或填写表格。作为农村文化人的教师，少部分文字功力确实很强，于是便成了领导的“猎物”！而人的精力是有限的，于是负担就加重了，难以更好地投入教学工作。——网友“雄关漫道”

全国县城中学都是住校，老师白加黑、5加2几乎无休息，早出晚归，城市学校下午4点半基本可以放学，但城市学生周六周日几乎都在校外教育机构上各种课外班，改来改去，也该摸索出一条适合中国教育的路子了。——网友“四水归堂”

ETC装到校园里、学生险卖到校园里、以研学之名的旅游走进校园……还特意出通知统计，让家长填写签名。——网友“素平”

举手赞成，目前在小学代课老师一枚，深深地感受到，每天大量时间用在各种应付检查的材料上。——网友“大圭先生”

（摘自2019年12月23日《新华每日电讯》）