专创融合背景下云计算专业课程建设研究

肖景阳

（河北能源职业技术学院，河北 唐山 063004）

为深入贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》（国发〔2018〕32 号）系列文件精神，进一步健全云计算专业创新创业教育课程体系，深入推进创新创业教育与专业教育的深度融合。在云计算专业专创融合课程建设中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实全国教育大会精神和国家职业教育改革实施方案相关举措。密切结合云计算专业特色，从理论和实践两个方面进行挖掘、研究和探索，通过设计课程内容、改革教学模式，切实把创新创业教育融入专业课程中。

一、坚持专创融合的教育理念

深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把创新创业融入专业人才培养全过程，全面提高人才培养质量，不断提升教育服务国家发展的能力。专创融合教育作为高职院校人才培养模式的新探索，是高职教育适应时代要求的创新与发展，专创融合教育归根结底是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要进一步强化理想信念教育，着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，更大限度的激发每个学生的潜能潜质，要推动课程体系的专创融合建设，让学生在创新创业中巩固专业知识，在专业课程教育中提高创新创业能力，为经济社会高质量发展培养大批高素质高技能人才。

二、深化教学内容与教学方法的改革

（一）项目课程教学内容与资源

深入挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业元素，着重在教学内容和教学方法的改革和创新上。积极推动专业教师在教学过程中渗透创新创业理念和知识，结合课程特点，全面梳理和设计课程教学内容，将创新方法、创新思维等内容融入课程知识点，引导学生开展创新研究，培养学生发现问题、解决问题的能力。将创业理念、创业知识等内容与知识点密切结合，强化学生的创业信心、创业能力。建设“专创融合”教学案例库、课件库、教学视频库等教学素材，并用于实际教学。通过专创融合课程建设，培养学生的开放性思维，提高实践技能。

（二）项目课程教学设计与方法

灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目驱动式、线上线下相结合等多样化混合式教学模式，实现“以学生为中心”的教学方式；注重案例分析教学，聘请行业内具有丰富创业管理经验的企业家、投资家或管理人员参与课堂教学活动；加强实践教学环节，培养学生在专业领域的创新精神和创业意识。运用新一代信息技术手段与专业课程结合，进行教学方式与教学模式改革，深化专创融合课程建设，进一步提升教师对学生指导的时效性和交流的便利性，让学生在创新创业路上遇到的问题可以得到及时的指导，提高学生创新创业的热情。因此，以专创融合课程建设为契机，进行教学内容和教学方式的改革，是深化专业课程教学改革的有效突破口。

三、构建专创融合课程体系

（一）课程培养与技能大赛相结合

构建专创融合的课程体系，在增加了多学科交叉课程设置同时也注重实践与创新能力课程安排，考虑多专业方向的选择与多学科知识的渗透，采用“主干+模块”的方法，以此来保持课程体系的弹性和开放性。

云计算专业课程体系构建中，在注重专业领域知识和技能培养的基础上，更要有效融入创新创业教育理念，不仅要在创新创业意识、精神和方法层面加强了引导和启发，在专业知识和技能与创新创业的结合上给予了更多的联系和相融，也要在创新创业素质、知识和能力等方面进行培养。通过系统的开展创业知识、素质和能力的课程化教学，开发专业的创新创业教育课程体系，与融入专创融合的专业课程教育体系相结合，相辅相成，实现专创融合课程建设的初衷。通过构建专创融合课程体系，既适用于通识性的课程，也适用于云计算专业课程紧密结合并具有计算机行业特点的课程。

鼓励学生积极参与国内、省市级和行业竞赛及各种课外创新实践活动，开展专业社团及工作室建设，给学生提供创新创业的环境和技术支持及指导，定期开展创新创业实践训练，实践指导，对培养学生创新意识，发展创新能力有极好的推动作用。

构建专创融合的课程体系，无论是作为必修课还是选修课，其目的就是提供全方位的专创融合教育，既满足面向全体学生进行专业技能学习的要求，同时，对于有创新创业欲望的学生得到全面系统的创新创业教育。

（二）阶段性辅助手段

重构课程需要搭建专创融合课程体系的主体框架，同时也需要为推进各阶段任务完成和目标实现提供保障。但是长期以来以专业教学为主体的高职教学思想根深蒂固，想要保证专创融合的方式得以实现就要有一系列的辅助手段来营造创新创业教育的氛围和效果的提升，将创新创业纳入师生评价体系，和教师的年度绩效考核挂钩，与教师的职称职务评聘挂钩。同时把获奖经历作为学生评优、评先、入党和评定各类奖学金的重要指标，与专业的比赛成绩和学生的课程成绩挂钩，这不仅是对人才培养方案的有效补充，还能营造校园创业氛围，强化学生的创新创业意识，为学生的兴趣和特长提供良好的生长土壤，由外向内激发学生的创新精神和创业热情，挖掘创新创业人才。

总之，将创新创业教育融入人才培养全过程，需要全体教师树立创新创业教育理念，需要科学、完整、系统的顶层设计，需要在专业教育的基础上，充分挖掘、彰显和运用其固有的创新创业教育元素，深化教学内容和教学手段的改革与创新。