习近平关于青少年劳动教育重要论述的时代价值与科学内涵

高 勇，颜 金（江苏海洋大学，江苏 连云港222005）

只有德智体美的发展不是全面发展，青少年的全面发展不能缺少劳动教育。 习近平总书记一直密切关注青少年的劳动教育，同时也不断提醒各级党委和社会各界关注、关心、关爱青少年的全面发展。 自从党的十八大以来，习近平总书记多次在“五一”讲话和“五四”讲话中提到青少年的劳动教育，他希望广大青少年珍惜青春韶华，树立远大志向、矢志劳动创造、成就伟大梦想。 他要求全党全社会都要关心、关爱、关注青少年的健康成长，要采取不同渠道和多样的方式“教育引导广大青少年牢固树立热爱劳动的思想、牢固养成热爱劳动的习惯，为祖国发展培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。[1]在2018 年的全国教育大会上，习近平总书记明确提出德智体美劳五育并举的教育方针，希望广大青少年“崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。[2]这些重要论述把青少年的劳动教育提升到国家战略高度， 提升到全党全社会共同责任的政治高度，充分体现出习近平对青少年劳动教育的重视，体现出劳动教育对党和国家的重要性，这也是习近平青少年劳动教育重要论述的核心内容。

一、习近平青少年劳动教育重要论述的形成

马克思主义是中国共产党建党的根本指导思想，是新时代中国特色社会主义的根本理论旗帜，也是新时代青少年劳动教育的根本政治底色。 马克思主义人学理论是习近平青少年劳动教育重要论述的理论源头，马克思主义劳动价值理论是习近平青少年劳动教育重要论述的理论本质，中华文明与中国智慧是习近平青少年劳动教育重要论述的文化底蕴，新中国历代领导人关于青少年劳动教育的重要论述是习近平青少年劳动教育重要论述的理论基石。

（一）源头与活水：马克思主义人学理论

马克思主义人学认为，人是社会的人，是一切现实社会关系的集合体，人的发展同社会的发展一样，经历从低层次需求到高层次需求，从物质需求到精神需求，从个体需求到集体需求，从片面发展到全面发展的发展阶段。有的阶段可以跨越式发展，为更高的需求不惜牺牲低层次的需求。 马克思、恩格斯在《共产党宣言》中提出，代替资本主义社会的新社会，“将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”[3]51恩格斯认为，这个“联合体”将会给所有的人“提供真正的充分的自由”。[4]570这些经典论述正是习近平青少年劳动教育重要论述的源头活水。习近平认为，人类不仅要追求物质生活的富足，还要追求幸福美好的精神家园，追求人与自然、人与社会、人与灵魂、人与生命的和谐统一。这就从个人与集体，物质与精神，自然与社会等多个维度阐释了人的全面发展的科学内涵， 奠定了习近平青少年劳动教育重要论述的理论基础。在党的十九大报告中，习近平总书记进一步阐述了人的全面发展的思想，那就是“必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕”。[5]19

（二）本质与创造：马克思主义劳动价值论

劳动价值理论是马克思主义劳动观的核心， 马克思主义理论就是建立在劳动价值理论基础之上的。 马克思主义劳动价值观认为，劳动是伟大的，它创造了社会、创造了历史、创造了人本身。劳动又是幸福的，它带来了富足、带来了充实、带来了希望。当然只能是在消除了剥削和压迫的社会主义社会，共产主义社会，人真正成为自己的主人，在为自己的劳动中才会肯定自己，感到幸福，放飞自我。 因此，劳动是有价值的，劳动是一切社会财富的唯一源泉，也是一切幸福生活的唯一源泉。马克思、恩格斯不但看到劳动的巨大作用，他们还一致认为，“为了能够得到通晓整个生产系统的人，教育就必须让年轻人不断地接受各种形式的生产劳动， 并轮流从一个生产部门转到另一个生产部门”。[6]425马克思主义劳动价值观是习近平青少年劳动教育重要论述的精神本质， 正是在深刻领悟了马克思主义劳动价值观的基础上，习近平总书记指出，包括工人阶级和广大劳动者在内的人民群众， 才是推动我国经济社会发展、实现中华民族伟大复兴的根本力量。要实现中华民族的涅槃重生，重新屹立于世界民族之林，“根本上靠劳动、靠劳动者创造”。[7]总而言之，习近平总书记关于劳动的观点本质上与马克思主义劳动价值观是一致的， 是对马克思主义劳动价值观的创造性发展， 是习近平 青少年劳动教育重要论述的重要组成部分，是新时代青少年劳动教育的鲜明底色。

（三）根植与升华：中华文明与中国智慧

中华文明博大精深，山容海纳。绵延5000 余年，历经战火纷争，异族入侵，中华文明灿烂依旧，繁荣依旧，从未中断，从未褪色，有着深厚的文化积淀。 中华文明孕育中国精神，中国精神激励中国人民，中国人民创造中国智慧，中国智慧力主中和、讲求诚信、崇尚和平、向往大同，它不仅创造了辉煌灿烂的中华文明，也为现代社会治理提供了中国方案。这种智慧再加上一代又一代中华儿女，特别是有志青年的艰苦奋斗，诚实劳动， 迸发出无比强大的生命力， 研发出一项又一项的大国重器，创造出一个又一个辉煌。习近平青少年劳动教育重要论述就是一种中国智慧，它以劳育人，以情感人，用中国故事弘扬中国精神，教育中国青年。 它根植于中华文化，蕴含着中国精神，激励着中国人民，创造出中国力量，提供了中国模式，是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化之魂， 是青少年人格养成、素质提升的行动指南。

（四）承继与嬗变：中国当代的马克思主义

习近平青少年劳动教育重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的一部分，是中国社会不断发展的产物，是当代中国的马克思主义，与中国化的马克思主义是一脉相承的。自从马克思主义诞生以来， 一代又一代杰出的马克思主义者都主张在青少年中开展劳动教育。 马克思认为，“教育要使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理， 同时使他们获得运用各种生产的最简单的工具的技能”。[6]426列宁强调，“共产主义青年团必须把自己的教育、 训练和培养同工农的劳动结合起来。 ”[8]295毛泽东指出， 我们的教育方针应该使受教育者“成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ”[9]725邓小平要求，“各级各类学校对学生参加什么样的劳动, 怎样下乡下厂花多少时间，怎样同教学密切结合, 都要有恰当安排”。[9]1607习近平总书记承继了过去杰出马克思主义者在青少年劳动教育方面的重要贡献，结合民族复兴在即、经济转型亟须、人民渴望强大的新时代中国特色社会主义的具体国情，在2018 年的全国教育大会上提出德智体美劳“五育并举”的教育思想，这是习近平青少年劳动教育重要论述的活的灵魂。

二、习近平青少年劳动教育重要论述的时代价值

青少年劳动教育关系着青少年的世界观、人生观、价值观和劳动观的形成和塑造，是事关家庭和睦、社会进步、国家强大、民族复兴的重大战略问题。面对中华民族伟大复兴的战略挑战，面对中国经济转型升级的时代需求，面对现代科学技术的巨大进步， 新时代的青少年必须以习近平青少年劳动教育重要论述为指导，在实现强国梦的伟大征程中鹰击长空、建功立业。

（一）习近平青少年劳动教育重要论述是中华民族伟大复兴的力量之源

党的十八大以来， 以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，励精图治，描绘出中华民族伟大复兴的美好蓝图，蛰伏在中华儿女内心深处的中华民族崛起腾飞的中国梦想又一次破茧而出。 青年是国家的希望和未来，青年兴则国兴，青年强则国强，一代又一代的青年才俊是中国梦实现的中坚力量。这些青年必须是由习近平青少年劳动教育重要论述武装起来的青年，必须是志存高远、脚踏实地、服务人民、敬业奉献的青年，必须是尊崇劳动、热爱劳动、辛勤劳动、科学劳动、创造劳动的青年。 习近平青少年劳动教育重要论述是这些中坚力量发挥巨大作用的能量源泉， 同时也是中华民族伟大复兴的力量源泉，我们坚信“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”。[10]

（二）习近平青少年劳动教育重要论述是中国经济转型升级的现实之需

长期以来，中国经济发展模式主要是以粗放式、高能耗、高投入为主，缺少核心科技，资源利用率低，环境破坏严重，已经严重制约了中国经济发展，要按时实现中国梦，让中国人民赢得足够的尊重，中国经济的转型升级势在必行，刻不容缓。而中国经济的转型升级亟须一大批有知识、有文化、有思想、有担当的青年才俊，这些青年要饱含热爱劳动、尊崇劳动的劳动情感，甘心为社会主义、为广大劳动人民殚精竭虑、矢志奉献；要树立勤劳致富、诚实劳动的劳动观念，用自己的双手创造幸福美好的生活；要练就敢想敢干、动真碰硬、精于创造的过硬本领，“以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家！ ”[11]由此看来，中国经济要实现供给侧改革的转型升级，必须依靠用习近平青少年劳动教育重要论述武装起来的青少年的劳动创造。

（三）习近平青少年劳动教育重要论述是党的建设加强改进的活力之维

要实现民族复兴的伟大工程，党的领导是关键中的关键。要持之以恒加强和改进党的建设， 就必须必须源源不断地增添新鲜血液，吸收青年党员，培养共青团员，关心少先队员，充实党的后备力量。青少年是党和国家的未来和希望，但是他们作为党的建设和发展的推动者的作用不是自发形成的， 想要成为党的和国家的中流砥柱，在改革发展的大潮中建功立业，必须要以习近平青少年劳动教育重要论述武装头脑， 牢固树立劳动至上的价值观念，练就技艺精湛的劳动技能，涵养为人民服务的劳动情感。而劳动也是全体共产党人保持入党初心，牢记使命担当、保持政治肌体生机活力的重要载体。习近平总书记也多次强调，加强和改进党的建设，必须“大力发现储备年轻干部， 注重在基层一线和困难艰苦的地方培养锻炼年轻干部，源源不断选拔使用经过时间考验的优秀年轻干部”。[5]64

（四）习近平青少年劳动教育重要论述是青年一代人格成熟的点睛之笔

青年是国家的希望和未来， 青年兴则国兴， 青年强则国强， 青年一代的思想独立、 人格成熟不仅要有高尚的道德情操、广博的知识智慧、健壮的四肢体魄、优雅的美学造诣，还需要深厚的劳动情怀和正确的劳动价值， 这种情怀和价值必须根植于劳动人民，体现劳动人民意志，关心劳动人民利益，实现劳动人民意愿。 而习近平青少年劳动教育重要论述便是新时代青年思想独立、人格成熟的点睛之笔，为青少年的成长成人成才指明正确的方向，为他们正确世界观、人生观和价值观的形成埋下光明的种子。这颗种子要生根发芽、长成参天大树绝非一日之功，需要日复一日，年复一年的持续浇灌，需要“一日三省吾身”的自励自省。 习近平希望青年学生要干一行，爱一行，要从小事做起，从细节出发，通过辛勤劳动，诚实劳动，开创幸福美好的未来。“成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你”。[12]

三、习近平青少年劳动教育重要论述的科学内涵

习近平青少年劳动教育重要论述把劳动教育提升到与德智体美等其他四育并列的高度，提升到国家教育战略的高度，系统回答了为谁开展青少年劳动教育、开展什么样的青少年劳动教育、如何开展青少年劳动教育等三个重大问题，充分体现出我们党关于青少年劳动教育的伟大理论创新和制度创新。

（一）回答了为谁开展青少年劳动教育的问题，提出为劳动人民育人、为社会主义育人的思想

我国是广大劳动人民建立的社会主义国家， 我们开展的青少年劳动教育必须为劳动人民服务， 坚持社会主义办学方向，“办好人民满意的教育， 努力培养担当民族复兴大任的时代新人， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。[13]劳动是一个家庭、一个社会、一个国家赖以生存发展的根本，也是人类安身立命的不二法宝，中华民族辉煌灿烂的历史根源于全体劳动人民的劳动创造， 中华民族伟大复兴的圆梦之旅更要依靠一代又一代中国人的劳动开创。 作为劳动人民当家做主的社会主义国家， 我们全社会必须大力营造尊崇劳动，尊重劳动者的浓厚氛围，我们的教育必须要坚持社会主义办学方向，坚持为劳动人民育人的办学立场。 然而，在改革开放进入攻坚期、深水区之后，在市场经济的浸淫下，由于西方自由主义和个人主义思想的渗透，青年一代金钱至上、好逸恶劳的思想一时间甚嚣尘上，许多人为了经济利益，不惜铤而走险，以身试法，诚实劳动、踏实工作的人反而受到鄙视，青少年劳动教育部分偏离了社会主义的正确方向。 因此，在2020年颁布的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 中就明确规定大中小学生劳动教育要把握育人方向，“坚持党的领导， 围绕培养担当民族复兴大任的时代新人， 着力提升学生综合素质， 促进学生全面发展、 健康成长”。[14]2

（二）回答了开展什么样的青少年劳动教育问题，提出劳动价值观和实践观教育思想

1. 劳动价值观教育是习近平青少年劳动教育重要论述的核心。习近平高度关注青少年劳动价值观的教育，多次提出要在青少年中培养尊崇劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动的观念。 在习近平总书记看来，每一个劳动者都值得尊敬，每一份职业都无上光荣，因此，我们全社会必须高度尊崇劳动，尊重劳动者。劳动是崇高的，伟大的，美丽的，但是劳动的过程却是艰辛的，日复一日，枯燥沉重的劳动可以锻造人的品格，也能够消磨人的意志，让青少年误入歧途。 因此，习近平认为，世上一切美好的事务都是艰辛劳动、诚实劳动的结果，要想赢得更美好的未来，就必须脚踏实地，付出更多的艰辛和汗水。 他希望全社会要营造辛勤劳动、诚实劳动的良好氛围，任何时候任何人都不能助长不劳而获、弄虚作假的歪风邪气，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。[15]所有的劳动都孕育着创新的元素，所有的创新都从劳动之中脱胎而来，离开劳动，所有的创新都是无根之末，无水之源；没有创新，所有的劳动就没有了灵魂，没有了前进的助推力。 中国梦的实现离不开创新，人民生活水平的提高根源于创新， 中国人自己掌握核心科技更是不能没有创新， 而创新型人才的培养在青少年阶段尤为重要。习近平总书记特别重视青少年创新思维的培养，他认为在日趋激烈的国际竞争中必须在广大青少年之中不断培养劳动创新的思想观念， 不断推动国家治理体系和治理能力的现代化和科学化。

2. 劳动实践观教育是习近平青少年劳动教育重要论述的灵魂。 习近平青少年劳动教育重要论述中的劳动实践观思想主要包括“知行合一”与“实干兴邦”两个部分。 习近平总书记自己也是经历了七年知青岁月的劳动磨炼， 更是在劳动中形成了自己的劳动实践观，他带领村民一起挖水井、修梯田、建沼气池、打“水坠坝”，靠着自己的真干、实干、苦干、会干赢得了自己的人生。 所以，习近平提醒青少年朋友要沉下心来，“立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩”。[10]

（三）回答了如何开展青少年劳动教育的问题，提出了“五育并举”“三全育人”的劳动教育培养体系

1. “五育并举”。我们社会主义国家的教育应当是培养社会主义的劳动者，但是长期以来，我们的教育过于重视德智体美方面的培养，严重忽略了劳动教育，再加上西方资本主义社会个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义等不良思潮的侵蚀和诱导，最终导致了部分青少年厌恶劳动、鄙视劳动者的价值观扭曲现象。严重影响了我国劳动者素质的全面发展，也对中国特色社会主义的建设和发展带来了诸多不利的影响。 因此， 习近平总书记相继在2018 年全国教育大会上和2019 年学校思想政治理论课教师座谈会上提出德智体美劳五育并举的教育目标， 紧接着又在纪念五四运动100 周年大会上强调这一目标“事关党和国家前途命运”，是“全党的共同政治责任”。习近平总书记这一系列的论述实现了德智体美劳五育协同育人的良好局面， 加速了新时代青少年劳动教育机制的形成，极大提推动了青少年劳动教育的开展。

2. “三全育人”。要构建德智体美劳全面发展的育人体系，为社会主义培育新人，就需要家庭、社会、学校全员参与，学前教育、义务教育、高等教育、职业教育全过程培养，线上线下、校内校外、课内课外全方位协同，这就构成了“三全育人”的教育模式。习近平认为要做到三全育人，一是要特别重视家庭教育对青少年成长的启蒙作用， 他认为，“家庭是人生的第一所学校， 家长是孩子的第一任老师， 要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好‘人生第一粒扣子’ ”[2]，他要求全社会，包括党政机关、社会团体，甚至经济组织在内，都要关心和支持青年的成长成才，给他们创造更多、更好的机会和平台，充分发挥青年敢想敢干，初生牛犊不怕虎的精神。二是把德智体美劳教育融入学生成长的全过程，融入学校教育的全过程，融入教学工作的全过程，“贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”，[2]关键是处理好各教育阶段之间的有效衔接，使立德树人的内容具有一致性和延续性。三是实现校内校外联动、课内课外联动、线上线下联动，坚持把事关学生成长、成人、成才的每一处链条都作为教育教学培养的关键之处，严格要求每一个部门，处理好每一处细节，合理设置每一门课程，精心策划每一次活动，把立德树人融入学校教育的方方面面，贯穿于各级各类教育的学科体系、教学体系、教材体系和管理体系，处理好思政课程与课程思政的关系，处理好课程育人、实践育人和网络育人的关系，形成多维立体的育人体系。

3. 党的领导。中国共产党的领导地位是在长期的革命和建设实践中形成的，是全体中华儿女的最终选择，是中国革命和建设取得成功的关键因素， 也是新时代中华民族伟大复兴的坚强保障。东西南北中，党政军民学，党是领导一切的，青少年的劳动教育也不例外。习近平总书记反复强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证，当然也是青少年劳动教育战略扎实推进的根本保证。具体说来，党对劳动教育工作的领导主要体现在以下三个方面。一是政治保障，保证劳动育人的正确方向，培养植根于劳动人民、热爱劳动人民、服务劳动人民的社会主义建设者和接班人。二是舞台搭建，为青年人的发展营造环境、创造条件、提供支持、做好保障，为他们大展身手、 建功立业提供良好的发展平台， 激励他们敢于有梦、勤于追梦、善于圆梦。三是业务指导，深入研究青少年发展各个阶段的成长规律，切实把握青少年的思想动态，掌握青年思想引领的主动和主导权，“做青年朋友的知心人、 青年工作的热心人、青年群众的引路人。 ”[11]

围绕对“为了谁”“什么样”和“怎么办”逻辑理路的回答，构成了习近平青少年劳动教育重要论述的科学内涵， 其中最基本的内容是以尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动为核心的劳动价值观，以“知行合一”“实干兴邦”为核心的劳动实践观，以“五育并举”“三全育人”为核心的劳动教育体系。这是对我国新时代青少年劳动教育的系统性、科学性、完整性的理论概括， 是新时代开展青少年劳动教育的指导思想和根本遵循。