在高校开展校园定向赛的必要性与可行性

2020-01-17朱朋，刘超①

淮北师范大学学报(自然科学版) 2020年4期

朱朋，刘超①

（淮北师范大学体育学院，安徽淮北235000）

0 引言

我国大学生身体素质下降的事实表明［1］，大学生群体参与体育锻炼的时间、强度还远远不够，然而在校园中开展的体育活动和赛事并不少. 经过现场观察可以发现：在校园中热衷于参与体育活动和积极参加体育赛事的学生，都只是较为固定的少部分学生群体，而这些学生群体参与的体育赛事项目，大多都是诸如篮球、足球、排球、网球、乒乓球等一些具有一定技术壁垒的体育项目. 对于不会这些运动项目或技术水平不高的学生来说，这些单项运动的体育赛事基本与他们无缘，从而导致大部分学生没有合适的体育参赛项目，因此降低体育运动的时间，这就造成高校校园里少部分热爱运动的学生群体和大部分基本不运动的学生群体分化的现象. 国务院办公厅在2016年颁发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中明确表示：各地要在整合赛事资源的基础上，系统设计并构建相互衔接的学生体育赛事体系，积极组织开展校园活动［2］. 在2019年9月2日发布的《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》中的重大工程专栏中，也明确提到青少年体育发展促进工程，表示要丰富青少年体育赛事活动，促进青少年户外体育活动发展［3］. 这些文件都建议学校开展相应的户外体育赛事，促进学生的全面发展. 校园定向赛则是一个完全契合这些要求的校园体育赛事，且赛事内容灵活有趣，在已经举办过的学校中深受学生的喜爱. 可见，在各大高校中开展校园定向赛，能够充分调动学生的运动积极性，从而提高身体素质，促进学生各项综合素质全面发展.

我国学者对于高校校园定向课程设置及场地等领域有所研究［4］，对于高校开展校园定向比赛方面的研究还不足. 本文通过查找并研究有关定向运动及其相关赛事的文献，介绍定向运动在国内外的发展，界定校园定向赛的概念定义，并且列举一些校园定向赛可以带来的优势，说明其开展的必要性. 通过实地调查法调查的实际情况，包括普通高校是否具备开展校园定向赛的条件、开展过校园定向赛的高校的举办结果等，从而来说明在普通高校中开展校园定向赛的可行性. 对还未开展过校园定向赛的高校提供可行性参考.

1 定向运动的发展及相关概念界定

1.1 定向运动的起源与发展

定向运动最早出现在欧洲的瑞典，当时该项运动作为当地重要的军事训练科目，主要内容是给军人提供地图和指北针，让他们穿越野外的危险地域，从而锻炼野外生存的能力. 定向运动由军事锻炼逐渐发展成为体育运动，是在二十世纪初的北欧开始的［5］. 1932年，世界上第一次国际性定向比赛在挪威奥斯陆举办. 1961 年，在丹麦哥本哈根成立“国际定向联合会（IOF）”［6］，国际上也开展许多定向运动的赛事，包括与定向运动相关的融合创新型赛事，比如“世界定向越野锦标赛”“世界定向锦标赛”“世界滑雪定向锦标赛”“世界青年定向越野锦标赛”和“世界山地自行车定向锦标赛”等. 发展到今天，已经是一项非常成熟与受人欢迎的体育运动项目.

1.2 定向运动在中国的发展

1979年3月，香港成立“香港野外定向会”，这是定向运动在中国发展的开端与起点. 1983年7月，北京测绘学院在北京举办“青少年夏令营定向越野竞赛”. 1994年我国开始举办“全国定向锦标赛”. 1995年11月，成立“中国定向运动协会（OAC）”. 2002年“全国体育大会”第一次出现定向越野比赛项目. 2004年8月“第七届全国大学生运动会”中第一次出现定向越野比赛项目［7］. 近年来，“上海坐标城市定向赛”“南京城市定向赛”等系列赛，将定向运动开办在当地城市中，并将其发展成为城市定向赛，也深得参赛群众的喜爱. 目前还有部分地区的学校，已经正式将定向运动开成一门课程供学生们学习和参与，教学内容涉及体育和军事，例如南京工程学院、南京农业大学等院校.

1.3 校园定向赛的概念界定

“定向运动”是由英文Orienteering 翻译而来，其翻译的中文名称有许多种，例如“野外定向”“定向赛跑”等，但是由于其开展形式认知基本统一，本文以“定向运动”涵盖其原本的“定向越野”这个概念，并且包含例如“城市定向”“校园定向”等其他形式的定向运动，对定向运动的定义目前已经基本统一，定向运动是指参赛者在借助地图和指北针，自我选择行进的路线，并且按照组织者规定的方式，在一定时间内，找到地图上所标示的点标位置，完成其规定的任务，在全程找到点标，并完成任务较多者或所用时间较短者获胜［8］.

定向运动最早指的是上文主要介绍的定向越野，而近年来，各大城市对定向越野的热情，逐渐转移到城市定向中来，结合城市文化使得比赛变得更有乐趣，也使定向运动原本以竞技为导向转变成现在的以娱乐和健身为导向的趋势发展，并且由于其深受参赛者喜爱，一些社区也出现小规模的社区定向赛事［9］.

校园定向又可以看作是城市定向的缩小版，其形式和内容丰富多样，可以根据不同学校的风格，合理的自由改变，这就使得校园定向赛是一项非常有趣的校园体育赛事，它不同于传统的体育运动赛事，对参赛者的身体要求不高，而且基本形式为团队合作形式. 本文把校园定向赛定义为：在校园中进行的，需要参赛者将智力与体力相结合，按组织者规定的比赛方式和时间来完成一系列任务，并根据完成任务的情况和时间来决定排名的团队比赛.

2 高校开展校园定向赛的必要性

2.1 体现高校教育创新，紧跟时代发展

习近平总书记指出：要坚持创新驱动发展. 创新不仅体现在目前的科学技术层面上，而且要渗透到生活中，教育创新也是非常重要的一部分. 现代教育不能停留在简单的讲授、训练层面，更不能陷入这个死循环，尤其是体育教育，应该与时俱进，不断开拓创新，尝试新型教学方式和开发新型体育运动. 现代教育注重学生创新能力的培养，学校与教师对于教学手段的创新，能够刺激学生对于学术上、技术上的创新，所以若要培养学生的创新能力［10］，向学生灌输创新思想，学校应该首先做出创新的榜样. 在校园中开展校园定向赛，对于许多地区的学校来说，已经不再是一件新鲜事物，并且事实证明其开展效果对学生和学校都是非常有益的，所以还未开展过校园定向赛的普通高校应该发挥其创新作用，借鉴成功举办校园定向赛的学校的办赛经验，在校园中开展校园定向赛，跟上时代步伐，不忘教育创新.

2.2 培养学生健康意识，增进身体健康

在2014年全国学生体质与健康调研结果公布中显示的问题有：大学生身体素质继续呈现下降趋势、视力不良检出率居高不下、肥胖检出率持续上升. 这些问题主要是由于现阶段大学生的生活现状所导致，如运动时间不足、运动强度不够、过度饮食、不规律的生活作息等［11］. 在高校举办校园定向赛，不仅能够在比赛过程中使学生运动起来，更主要的是可以通过比赛内容的巧妙设计，来提高学生的体育运动意识和健康防护意识，比如在点标处设置有关体育运动和健康防护的知识问答等方式. 校园定向赛可以使锻炼和娱乐同时作用在参赛学生身上，能使学生达到“在玩中不知不觉锻炼身体”和“通过参赛提高体育和健康意识”的效果.

2.3 培养学生社交能力，增进心理健康

校园定向赛是一项以团队合作为主要形式的赛事，对参赛者的要求不仅仅是个人能力的发挥，更重要的是对参赛学生的团队精神和合作意识的考察，参加校园定向赛，能够提升学生的人际交往能力以及团队合作能力，这些能力对今后不管是学习上，还是工作都非常有帮助，这种通过参赛主动学习的过程与在教室中被动接受知识的学习过程完全不同. 通过户外运动和其他人的交流，往往能够减轻自身的压力，缓解焦虑，在当今大学生心理问题频发的现状下，能够在校园中开展户外校园定向赛，对大学生的心理健康有一定的促进作用，一些学者的研究也证实这一观点［12-13］.

2.4 传播校园文化理念，扩大影响范围

每一所高校都有其独特的历史、文化和理念等，这些内容都是经过长久的时间积淀或特殊的事件所形成的，对高校来说都是宝贵的财富，具有重要的意义. 而观察现在部分高校的发展现状，对于学校文化、理念等非显性课程的教育都是缺失的，以至于现在许多学生不知道校训、不知道校史的现象屡见不鲜. 校园定向赛的比赛内容与其它体育项目不一样，它没有一成不变的比赛内容，也没有一成不变的赛事主题. 它的比赛任务和内容是根据不同的学校来设计的，具有特殊性. 所以在校园定向赛的任务设计中，可以融入学校的校史、校训等校园文化，从而使学生们对这些校园文化有更加深刻的认识. 如南京体育学院奥林匹克学院举办的校园定向赛. 笔者经实地调查得知，该校举办的第一届校园定向赛的主题为“寻找奥林匹克”，比赛主题与其学校名称相呼应，其任务、内容也有许多关于奥林匹克的相关知识，这次比赛使得学生对奥林匹克有更深刻的认识，也增加学生对自己学校的认同感. 学生们对于学校文化的深刻认识，能够辐射到其活动范围所在的地方（包括现实地理区位与网络平台）. 成功的校园定向赛，能够传播高校的校园文化，扩大高校的影响范围.

3 高校中开展校园定向赛的可行性

3.1 校园定向赛所需资源要求不高

3.1.1场地资源

开展校园定向赛所需要的场地即开展赛事的校园公共场地，包括室外场地和室内场地，并且可以根据赛事规模，确定场地范围，一般都是校园内部的公共场地和场所. 只要有足够的教学空间，即可开展校园定向赛. 场地资源对绝大多数高校开展校园定向运动来说都是足够的.

3.1.2 设备资源

开展校园定向赛对于参赛学生端所要提供的设备有：地图及任务卡、指北针（因校而异，非必须）、计时器等［14］. 对于组织方或公共设备要求有：点标旗、任务点帐篷或其它辅助设备、打卡器等. 上述资源要求是较为传统的定向运动所需要的设备资源，学生端个人成本约为每人15元. 点标旗、帐篷、计时器等基本是学校固有资源，所需数量是根据学校规模和赛事规模具体决定，且这些设备可以循环使用，不会造成资源浪费. 另外，目前智能手机可以下载到相关的定向运动赛事的辅助软件，使用更为方便，甚至可以节省指北针、计时器、打卡器等设备成本花费. 所以开展校园定向赛的成本不高，绝大多数高校的相关部门，完全可以申请并承担.

3.1.3 人力资源

校园定向赛所需要的人力资源，包括任务打卡点的工作人员、裁判人员、医护人员等. 虽然对人力资源要求较高，但在校园中就基本可以得到解决，无需单独校外招聘. 因为绝大多数高校都有校医院（卫生室），可以提供医护人员处理简单的轻微运动损伤. 工作人员和裁判人员，可以通过招募学生志愿者来完成.

从以上校园定向赛所需要的场地资源、设备资源和人力资源来看，普通高校基本都能够满足其办赛要求，所以在高校中开办校园定向赛，从所需要的资源来说都是能够满足的.

3.2 校园定向赛参赛门槛低，深受大学生喜爱

校园定向赛归根结底是一项校园性质的体育运动赛事，且相比较其它体育运动项目来说，如篮球、足球等，参加校园定向赛对运动技术来说基本没有门槛，所以潜在参赛者的数量就会比其它体育运动项目的参赛者多出很大一部分. 参加校园定向，能给一些平时不爱运动的学生，以创造锻炼身体的机会，增强他们的身体素质，使体育活动能惠及到绝大多数学生，而不仅仅是少数运动精英.

通过部分高校的自媒体或其它新闻渠道等了解到：近年来，有许多高校已经开展或正在筹备校园定向赛，比如苏州大学“三人行”杯校园定向赛、安阳师范学院“第八届校园定向赛”、哈尔滨工程大学国防教育学院“第十二届校园定向赛”、湖北经济学院“奔跑吧，学子”校园定向赛、咸宁职业技术学院“首届校园定向赛”、“皇茶杯”奥林匹克学院献礼“建国70周年”校园定向赛等. 由此可见，校园定向赛已经在全国范围内的各大高校普遍开展起来. 以南京市高校为例，笔者通过实地调查了解到，截至2019年4月，南京市范围内，已经有10余所高校举办过校园定向赛，并且有些高校已经持续数年，如南京工程学院已办赛14年、东南大学已办赛13年、南京邮电大学已办赛9年等.

综上所述，全国多数高校都已成功举办过多年的校园定向赛，说明校园定向赛得到大学生的广泛支持和喜爱，并受到他们的欢迎. 经实地调查发现，南京体育学院奥林匹克学院在办赛前和办赛后，都发放过问卷调查，通过制定相关量表，办赛前统计学生们对校园定向赛的向往程度，其统计结果显示，有超过85%的学生选择向往及非常向往（5级标准），在办赛后统计学生们对于校园定向赛的满意程度，其统计结果有超过90%的学生选择满意及非常满意（5级标准）. 该组数据为笔者实地调查该高校时，由该校校园定向赛事组织人员所提供.

大学生群体有许多的共性，包括心理状态、兴趣爱好等. 所以，从对南京市高校的校园定向办赛情况及大学生对校园定向赛的态度看法的研究结果来看：大学生群体对于举办校园定向赛的态度是肯定的，也是乐于接受的. 所以，将校园定向赛普及到全国高校，也是可能的.

3.3 有明确的政策指引

在2016年6月15日颁布的《全民健身计划（2016—2020年）》中明确表示，要将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质［15］. 加强学校体育教育，将提高青少年的身体素质和养成健康行为方式，作为学校教育的重要内容. 在2019年8月10日发布的《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》中的重大工程专栏中，也明确提到青少年体育发展促进工程，表示要丰富青少年体育赛事活动，促进青少年户外体育活动发展. 这些国家的文件和政策，都鼓励学校开展适当的有效的户外体育运动项目，来培养学生的健康意识和提高学生健康水平. 因此，在校园中开展校园定向赛，既能满足学生户外运动的需求，又能学习到相关健康知识，同时又有政策做保障.

3.4 符合现代教育理念

现代教育理念有以人为本、全面发展、素质教育、创新性、个性化、开放性与多样化等. 现代教育的重点是培养学生自主学习与创新的能力，只依靠教师在讲台上讲授是不够的，学生的接受情况并不乐观，尤其是对于一些非考试要求的知识，如上文所讲到的健康意识、校园文化等内容，这些内容非考试范围，但并不是不重要. 丰富教育的形式和内容是解决当前问题的关键，例如开展的校园定向赛. 通过开展校园定向赛，能促进学生主动学习、全面发展，培养学生的创新能力等，而这些导向作用，都符合现代教育理念.