小学数学课堂中的体验性教学探究

杨冰心

摘要：小学传统的数学知识培训主要集中在理论知识教学上，这使得学习过程相对简单且学习效率低。随着我国课程改革的进行，有必要改善学生的课堂体验并增强学生的学习能力。本文分析了小学数学课堂中体验性教学的主要内容，以期更好地支持小学数学教学的改革。

关键词：小学数学;体验性教学;教学方法

近年来随着我国课程改革的不断深入，教育者逐渐认识到传统教学方法的弊端，并逐渐引入了更为有效的体验式学习。体验式学习可以提高学生在课堂上的参与度，提高学生进行独立面试的能力并提高学习效果。因此，对小学数学体验性教学的分析就对小学生的全面发展具有重要意义。

一、創设学习情景，激发学生学习兴趣

小学是学生正规教育的根基所在，这一阶段在学生的整个学习生活中起着重要的作用，并且教师起到的影响也是最大的。因此，在此阶段，学习的兴趣在学生整个学习生涯发展中起着重要作用。尽管许多小学生具有一定的数学思维能力，但学生的逻辑思维和空间想象能力仍不完善，并且对一些抽象的数学知识难以理解。当教师在课堂上创造学习环境，然后在了解学生对知识的理解情况后解释并应用数学知识，并将数学理论知识与现实生活结合起来，可以使学生对数学的理解更加透彻。因此，教师通过改善学生对自然和社会的情感体验，可以准确地传授抽象知识，这对学生的全面发展非常有用。但是在这一过程中应该指出的是，在课堂教学里生活经验应当用于学习数学，而不是从生活情况中学习数学。例如，当教师面对简单的数学问题“分享水果”并在课堂上实际分享水果时，数学问题变得更加生动，但是这也分散了学生的注意力，使学生不再专注于数学问题，这违反了教师使用分享水果案例的意图。教师的正确方法是使用教具来指导学生，并根据学生分享生活成果的经验，使学生正确理解数学问题，从而正确解决数学问题。通过创建教学方案，学生可以获得更多的课堂经验，从而获得数学知识，同时应该指出的是，在创建学习情境时，教师必须具有清晰的学习目标和组织模式，还必须充分考虑学生的心理，以便学生能够充分理解小学的数学技能并享受自由和谐的课堂。

二、留有学习空间，提升学生探究能力

小学生通常有着很强的好奇心。因此小学教师在引入体验式学习时必须充分考虑学生的特点，这对于提高学生的学习效果至关重要。教育改革的目标强调学生应当具有学习自主性，而数学是一门反映学生独立性和创新能力的学科。在体验式学习中，教师必须充分考虑学生的好奇心，为学生提供独立学习的机会，使学生可以独立地探索和解决问题。通过这种教学方法，学生不仅可以对知识有更扎实的理解，还可以鼓励学生养成良好的自学习惯，但是在这一过程中数学教师也需要注意提出一些建议，以避免学生在学习过程中出现学习上的偏差，同时合理利用学生的学习惯性。如果数学教师经常遇到诸如三角形和矩形之类的括号稳定性问题，教师可以预先准备教材，并要求学生将它们组装在各种形状的括号中，以便学生可以通过体验性得出正确的结论，然后教师讲解理论原理，这可以使学生更好地记住所学知识。在进行课堂练习时，教师必须事先准备完整的教材，鼓励学生参加课堂练习，体验提问的乐趣，同时提供指导和监督，防止学生的盲目性对学习效果产生负面影响。这种体验性教学方法不仅可以减轻教师的负担，帮助教师提高自身的教学质量和水平，还可以鼓励学生发展自学能力。

三、加深学习体验，提高知识运用能力

数学源于生活，其功能性也应当体现在生活中，因此学生所获得的知识必须应用于生活实践中。随着小学数学教学体系的成熟，数学教师需要确保学生将学生学到的东西应用到现实生活中。这不仅在激发学生的潜力和发展学生的智力方面起着重要作用，而且还使学生实现使用已学到的知识和维持理想生活所必需的知识的最终目标。因此，数学教师应当在完成适当的教案后谨慎地教学生使用数学技巧解决简单的生活问题，例如数学教师可以在教室里模拟生活场景，加深学生的学习体验，让学生感受到学习数学的实用性，并激发对数学学科的好奇心，这将增强学生的知识运用能力。

四、联系生活教学，体验数学与生活联系

数学技能在人们的生活中被逐渐普及，并且数学与生活之间有着紧密的联系。数学知识打开了线条之间的生命之息，而数学则隐藏在现实的凹槽中，这表现在数学经常提出来解决一些实际问题。当教师创造以生活为中心的学习情境，提供相关的现实生活中的例子，并理想地将抽象知识与具体生活联系起来时，可以有效地发展学生的知识应用能力，并提供一种使用现有知识解决实际问题的方法。如果这种情况持续下去，学生将渴望学习数学并寻求发掘知识宝库，从而寻求更多的学习乐趣，逐渐养成热爱数学和生活的习惯。例如，如果数学教师正在教授“图形理解”时可以激发学生的想象力和创造力，学生可以自由地收集自己喜欢的图案，将“学习”和“使用”结合起来，因此这不仅可以为提高学生的实践技能和表达能力做出贡献，而且可以利用问题情况创造轻松和积极的学习氛围。通过体验性课程，教师可以形象化抽象知识，创造生动有趣的学习环境并实现课堂目标。此外，它可以鼓励学生探索生活中的数学知识，拓宽学生的视野，并为学生的整体发展做出贡献。

五、结束语

总之，小学数学在学生的成长和发展中起着重要的作用，体验式学习可以为学生提供更好的学习感受。数学教师在采用体验式学习应在学习过程中应注重知识与实践的结合，以给予学生一定程度的自主学习空间，加深学生的学习经验，激发学生的学习兴趣，提高学生改进知识运用的能力。因此可以说，开发小学数学教学体验性模型可以有效激发学生的学习兴趣和学习热情，并增强学生对数学自学的信心。课堂实践证明，积极的内部经历可以帮助学生学习和掌握数学的基础知识。同时，经验被用作学习过程中的指南，以发展学生的实践和认知技能。因此，体验式学习是提高学习效果的有效途径。