微探传统文化在初中历史教学中的融合

燕绍明

摘要：随着教育改革的推进，越来越多的老师开始注重向同学们尽可能多地讲解中国的传统文化，如今的初中历史还存在整体性和系统性的不足，也就是说现在的初中历史还是注重书本上的知识和知识点的讲解，老师没有带着学生了解这个书本上知识点背后的那一段历史，那一段内涵，所以现在教育部推进初中历史课堂要融入平常的初中历史教学中去。

关键词：传统文化;初中历史;教学融合;

一、丰富课堂内容，融入传统文化

现在的历史老师上课的时候还是以历史课本为主，根据教育局颁布的历史大纲来进行教学，虽然说历史课本上面知识点具有科学性，但是只对同学进行知识点的讲解，没有办法提升学生对历史学习的热情，而且将中国传统文化融入历史课堂中，更有利于学生因为一个个故事而记住这些知识点，学生在了解中国传统文化的同时，将历史知识已经穿插在这中间。就比如历史老师要跟同学讲解各个朝代的时候，就可以将那几个朝代有意思的风土人情讲给大家听，这样学生就可以在了解风土人情的时候，记住知识点，而且这样将传统文化融入历史课堂，提升了历史课堂的趣味性，增加了学生上课的积极性，而且还可以让学生了解到我们中国文化源远流长，博大精深，增加学生的爱国情怀，这样不仅记住了历史课本上面的知识点，还能让学生了解到更多的中国传统文化，拓宽学生的视野，让学生在学习的过程中，将知识点融入中国传统文化当中，成为连接知识点的桥梁，学生也可以不用死记硬背那些历史知识，结合中国传统文化进行理解性记忆，也减少了学生学习历史的难度，让历史课变得生动有趣。

二、优化老师队伍

（一）目的性教学

老师在上历史课之前，就要做好课前准备，一定要准备好教案，在教案中加人中国传统文化，不能在课堂上根据书本进行漫无目的的教学，想到哪里就讲到哪里，这样学生在上课的时候本来就要面对历史知识记忆，而老师没有目的的教学不但不能培养学生有一个良好的历史思维，还没有办法将这些知识点进行串联，这样对学生来说是挺可怕的，老师一定要在历史知识之间加入传统文化的讲解，老师有着明确的思路，学生才能跟着这个思路走，才不会出现混乱记忆，这样同学也不会脑子一团糟。老师一定要树立教学目标，可以在课堂上给学生准备一些有关中国传统文化的视频，播放给学生，也可以给大家播放关于历史的一些视频。历史老师可以举办奖赏活动，找一些和优秀的中国传统文化有关的作品，在上课的时候，向学生展示，这样学生在学习的时候，也可以看到优秀的传统文化。也可以举办实践课，让学生在亲自动手的过程中了解一些中国传统的文化，这样让学生在轻松愉快的氛围中记住相关的历史知识。

（二）优化教师团队

现在大多数的初中历史老师其实不是专业的历史课老师，许多学校都不注重历史课对初中学生的影响，所以很多学校的历史课老师的专业素养非常缺乏。在这种情况下，学生也很难去学好历史知识，更别说了解中国传统的文化。所以，学校需要优化教师团队，对于历史老师的选择上面要慎重。对历史老师可以进行一些培训，给老师讲解一些关于如何将传统文化融入历史课堂上的内容，让历史老师具有自身教学理念的同时，也不会过多地偏离教学目的。老师需要不断地提高自己的专业素养。在教学生的过程中，其实也是老师自己学习进步的一个过程。有些老教师虽然专业知识在不断增加，但是由于教学时间很长，丧失了对于历史课堂教学的激情，这样的课堂也会是死气沉沉的，历史老师需要保持激情，保持初心，这样才会有高质量的历史课堂，学生上课才会轻松愉快。在历史教学的过程中，要适当地加入历史英雄，历史故事，这样即可以让学生不忘记历史，也可以激发学生的民族热情，但是老师也不能将重点放在对历史故事的讲解，这样也不利于学生对于历史知识的记忆，所以老师一定要安排好课堂，做到知识讲解跟传统文化完美结合。

（三）充分利用网络视频创新教学内容

历史老师也可以在历史课堂中融入现代科技因素，将信息化技术与历史课堂相结合，这样学生在上课的时候也能提高积极性。老师可以通过在上课前利用信息化技术进行备案，这样也可以减少对之前手写备案的麻烦，老师可以自己多了解一些关于信息化技术的知识，然后灵活运用计算机。在每一次给学生上课之前，历史老师可以通过计算机备案，然后在上課的过程中，通过多媒体展现自己今天要教学的内容。老师可以在网络上找一些有关中国传统文化的视频图片，激发学生上课的积极性，也可以通过视频，让学生离历史更近一步，学生就可以看到生动形象的历史。这样老师也可以将传统文化结合到上课的内容中去，在对学生进行历史讲解的过程中，加入一些关于中国传统文化的视频或者图片让学生观看，培养学生的历史思维，在学习过程中激发学生的民族意识，让学生更加了解自己的祖国，培养学生的爱国情怀。

三、结语

将中国传统文化融入历史课堂中，可以激发学生的民族意识，也可以激发学生的爱国情怀。融入传统文化，可以丰富学生的课堂内容，丰富课堂结构，激发学生对历史课的兴趣。