浅议微课与《模拟电子技术》课程教学的有机结合

在当前教育信息化越来越受到重视的新形势下，伴随着“互联网+教育”的深入实施，微课已经成为重要的教学模式，已经广泛应用于教育领域，并且取得了新的成效。《模拟电子技术》涉及面广，包括直流稳压电源、有源滤波电路、正弦振荡电路、功率放大电器、反馈电器、模拟集成电器、放大电器的频率响应和常用半导体器件等诸多方面，而且具有很强的理论性、实践性和基础性，将微课与《模拟电子技术》进行有效结合具有十分重要的价值，有利于促进教学有效性。这就需要广大教师在进行《模拟电子技术》教学的过程中，创造性的应用微课，使其达到有机结合，最终实现提高教学有效性的目的。

一、微课与《模拟电子技术》课程教学有机结合的价值

微课就是短小的数字微课，主要是通过多媒体技术以及网络技术，围绕某个教学环节以及知识点，开展10分钟左右的教学活动。在《模拟电子技术》课程教学中更有效的应用微课，使其有效结合具有十分重要的价值，特别是对于促进《模拟电子技术》教学改革具有很强的支撑作用，比如教师可以利用微课进行课堂辅助教学，将一些重点、难点知识进行系统的设计，进而能够具有很强的综合性、演示性和启发性，这对于促进《模拟电子技术》课程教学的有效开展具有支撑作用；推动微课与《模拟电子技术》课程教学的有机结合，还有利于进一步提升学生的综合素质，这其中至关重要的就是可以形成“教”与“学”有效融合的良性互动机制，比如教师可以利用微课实施“问题导学法”，也可以通过“对分课堂”的方式，强化学生的自学学习和互动探究，进而能够培养学生分析问题和解决问题的能力；推动微课与《模拟电子技术》课程教学的有机结合，还有利于培养学生的探究能力，比如教师可以将微课交给学生进行学习和研究，同时高校也可以建立相应的微课平台，学生可以根据自己的实际情况进行自主学习等等。

二、微课与《模拟电子技术》课程教学有机结合的制约因素

尽管微课在促进《模拟电子技术》课程教学有效性和创新性方面具有十分重要的支撑作用，但一些教师在进行《模拟电子技术》课程教学方面应用微课还存在诸多制约因素，需要引起重视。有的教师在应用微课方面还存在思路制约，最根本的就是一些教师没有正确处理好微课教学与发挥自身作用之间的关系，有的过多应用微课而忽视了自身的作用，有的则对微课有一定的抵触心理，特别是在应用的过程中还没有从“互联网+教育”的角度进行系统的设计和分析，微课课件缺乏“问题导向”，而且有的微课与教学内容具有一定的重复性，无法发挥得课更加多元化的功能和作用；有的教师在应用微课方面还存在资源制约，特别是在开展微课资源方面相对薄弱，甚至一些微课课件多年都没有进行更新，这就会导致微课的作用无法得到有效的发挥，同时一些教师也没有利用微课资源进行融合创新，特别是将微课与翻转课堂、对分课堂等进行融合的意识不强等等；有的教师在应用微课方面还存在方法制约，特别是不重视微课的多元化功能，比如很多教师都没有引导学生制作微课，同时也没有将微课教学与分层教学进行有效的结合，导致微课的层次性不强，不能兼顾绝大多数学生，因而其作用发挥也相对有限。

三、微课与《模拟电子技术》课程教学有机结合的实施策略

（一）创新微课教学思路

微课具有信息化、网络化甚至智能化的特点，在当前“互联网+教育”受到广泛关注的新时代，要想将微课与《模拟电子技术》课程教学有机结合，一定要不断创新微课教学思路，努力使其更具有针对性和系统性。在具体的实施过程中，教师应当将应用微课纳入到教学改革当中，更加重视微课的系统性应用，比如在具体的教学过程中，教师应当制作具有直观性和演示性和微课课件，使其能够具有较强的吸引力，同时也要更加重视“问题导入”，微课不能是对教学内容的重复，而应当是对教学内容的深化，只有这样，才能更有效的发挥微课的积极作用。要着眼于培养学生的创新能力，进一步强化微课教学模式创新，在具体的教学过程中，教师既可将微课作为教学工具，同时也应当将其作为教学载体，特别是要强化微课的应用价值，注重培养学生分析和解决问题的意识与能力，比如对微课课件的设计应当倾向于重点和难点问题，同时也要更加重视引导学生的参与。

（二）构建微课资源体系

推动微课与《模拟电子技术》课程教学有机结合，一定要在构建更具有多元化、创新性微课资源体系方面下功夫，只有这样，才能使微课发挥更加强大的作用。在具体的实施过程中，教师应当根据《模拟电子技术》课程教学内容的需要，除了要对相应的理论知识进行教学之外，要紧盯最前沿的理论和技术，通过微课的形式表现出来，避免微课课件一成不变。要大力加强微课资源开发体系建设，教师应当根据教学内容特别是教学改革目标的要求，开发出更多、更全面、更系统的《模拟电子技术》课程教学微课资源，教师之间要加强合作，相互之间也要加强交流，有条件的普通高中学校还可以建立相应用数学微课资源库。在构建微课资源体系的过程中，也要广泛征求学生的意见和建议，并对微课资源进行优化和完善，努力使其更加符合学生的需求和实际。

（三）改进微课教学方法

在利用微课开展《模拟电子技术》课程教学的过程中，一定要不断改进微课教学方法，努力使其发挥多元化功能。在具体的实施过程中，教师应当将微课作为教学平台和载体，而不只是一种教学理念，因而应进一步强化微课教学与其他教学方法的结合，比如在开展《模拟电子技术》课程教学的过程中，可以将其与“分类教学”进行有效结合，在设计微课课件的过程中，应当区分不同层次，这样能够兼顾所有学生。在改进微课教学方法的过程中，教师也可以引导学生制作微课资源，比如对于一些优秀的学生，可以引导他们根据自己的想法制作微课，并且将“教、学、做”一体化进行有效结合，这对于培养学生的综合素质以及发挥微课的拓展性功能与作用同样具有十分重要的价值，广大教师应当在这方面进行研究、探索和实践。

四、结语

综上所述，作为信息化的产物，微课已经成为“互联网+教育”不可或缺的重要组成部分，发挥着更具有系统性和创新性的教学功能与作用。从《模拟电子技术》课程教学的整体情况来看，尽管很多教师已经对微课有了较高的认识，而且在具体的教学过程中也注重有效应用，但仍然有一些教师在推动微课与《模拟电子技术》课程教学有机结合方面出现了诸多制约因素，这在很大程度上制约了《模拟电子技术》课程教学的深入开展。这就需要广大教师在进行《模拟电子技术》课程教学的过程中，一定要着眼于提升微课与之有机结合的广度和深度，积极探索更加科学的应用模式，重点要在创新微课教学思路、构建微课资源体系、改进微课教学方法等方面取得突破，切实发挥得课的积极作用，最大限度提升《模拟电子技术》教学有效性。