习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动初探

叶利军 刘登科

（湖南中医药大学，湖南 长沙 410007）

习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动，是课题组从2016 年起精心打造的品牌项目。该项目以学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为目的，在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）教师的指导下，组织学生小组采取微宣讲、微授课、微表演（小品、朗颂、舞蹈、歌曲等）、微电影、微图示、微政论等形式，打造一台集思想性、政治性和艺术性于一体的“情、理、道交融，声、形、乐并茂”[1]的“六微”教学展示活动，以真正推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进学生头脑。该活动项目开展近5 年来，在省内外产生广泛影响，被《湖南日报》、红网、湖南教育电视台、《潇湘晨报》《三湘都市报》等多家媒体报道，多家兄弟院校前来观摩学习。本文拟就此进行探讨，以推动“三进”工作更好地开展。

一、“ 六微” 教学展示活动开展的背景和动因

第一，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的需要。党的十八大以来，全国先后掀起了学习习近平总书记系列重要讲话精神、习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮，《习近平总书记系列重要讲话读本》《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷及系列专题等接续出版发行。如，《习近平谈治国理政》第一卷已出版33 个语种、38 个版本，第二卷已出版12 个语种、15 个版本，发行遍及160 多个国家和地区，成为改革开放以来翻译出版语种最多、发行量最大、覆盖面最广的领导人著作[2]。《习近平谈治国理政》第三卷出版发行后，引起国内外读者的强烈反响。青年学生是祖国的未来、民族的希望，培养担当民族复兴大任的时代新人，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，必须创造性地开展习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育，创新学习方式和传播途径。

第二，源于一次关于习近平治国理政关键词的调查。2016 年4 月14 日至6 月17 日，课题组对湖南中医药大学、山东理工大学、大连交通大学、甘肃中医药大学、兰州理工大学、甘肃医学院、无锡工艺美院、惠州学院等8 所高校青年学生掌握习近平治国理政关键词的情况进行了网络和书面调查。共收回有效问卷1756 份。调查结果显示，青年学生对习近平治国理政关键词了解的总体情况并不令人乐观。在供学生选择的30 个关键词中，青年学生最为熟悉的是“中国梦”，占有效问卷总数的90.89%；排第二的为“‘老虎’‘苍蝇’一起打”，占63.50%；其余28 个关键词了解率均在41%以下。学生最不熟悉的关键词是“绿色化”，仅4.73%。这说明，学生的了解程度与我们的期望值相比有较大差距，需要着力改变这个状况。

第三，基于“互联网+”的发展，“99 后”“00 后”学习党的理论方式发生变化。随着互联网技术的迅速发展，尤其是第四次工业革命的不断推进，网络已经成为青年学生了解党的创新理论的主要方式。在1756 份有效问卷中，通过移动终端了解的达1452人，占82.69%；通过思政课课堂了解的为1084 人，占61.73%；通过电视或报纸了解的973 人，占55.41%；通过其它途径了解的126 人，占7.18%。这说明，在充分发挥课堂教学主渠道作用的同时，可因势而化，将青年学生网络自主学习的积极性、主动性转化为丰富多彩、形式多样、青年学生喜闻乐见的习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动。

二、“ 六微” 教学展示活动开展的基本原则

第一，将政治标准作为首要标准。政治方向在任何时候都是根本性的大问题。政治标准是衡量 “六微”教学展示活动的首要标准。在活动中，严格政治审查、凸显政治比重、突出政治感召。“六微”作品必须在思想上政治上同以习近平同志为核心的党中央坚决保持一致，向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决做到“两个维护”。青年学生由于阅历和理论水平的局限，在材料的选择上，时常会出现各种偏差。如有的同学将微博的内容当作权威资料引用，有的同学将个别人的观点当作党的观点，甚至个别同学将某些愤青语言写入作品，这些都是不允许的。

第二，增强思政课活力，实现知、情、意、行的统一。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的首要问题，关乎党的执政地位，关乎社会主义制度的长治久安，关乎中华民族的伟大复兴。在2019 年“3·18” 讲话中，习近平总书记要求思政课教师按照政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一的要求，全面提高思政课质量和水平。习近平总书记说：“只有打好组合拳，才能讲好思政课，但无论组合拳怎么打，最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来，实现知、情、意、行的统一，叫人口服心服”[3]。习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动充分发挥思想政治理论课教师和全体学生的想象力，将思想的深度、理论的厚度和表现形式的艺术化有机结合，寓教于乐，增强青年学生学习党的理论的热情，使党的精神像春风化雨般融入学生心田。

第三，坚持活动主题的一致性和时效性的有机统一。习近平新时代中国特色社会主义思想“六微” 教学展示活动，顾名思义，其主题就是围绕学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想进行。但由于每一年党和国家政治生活中的热点和重点工作有所不同，在不同的年份，凸显的具体主题有所不同。如2019 年是中华人民共和国成立70 周年，开展习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动与新中国成立70 周年联系起来，围绕“波澜壮阔七十年 昂扬奋进新时代”，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律，集中展示新中国70 年来的发展历程和辉煌成就，宣传不忘初心、牢记使命、砥砺前行的精神品质，坚定同学们的“四个自信”。

三、开展“ 六微” 教学展示活动的基本程序

习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动主要由学校宣传统战部、马克思主义学院联合主办、“概论”教研室组织实施。

第一，制定方案，选好关键词。在活动开展前，由项目负责人召开专题会议，研讨、制定本年度的“六微”展示活动方案。接着，组织骨干教师依据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》及习近平总书记最新重要讲话精神等，精选习近平新时代中国特色社会主义思想关键词60 个左右，按照习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑结构，按照经济、政治、文化、社会、生态文明、一国两制、国防、外交、党建等顺序排列。由于每一年党和国家政治生活中的热点有所不同，在关键词的选择上，会有所侧重。

第二，学生小组准备，班级初选，年级预赛。关键词选好后，通过“概论”任课教师、QQ 群、微信群和“红色杏林”微信平台等，向全校同学发布。“概论”任课教师在各自所教班级，向学生详细布置“六微”展示活动任务，讲清活动的意义、基本要求等。为保证学生人人参与，将“六微”展示活动作为“概论”实践教学的重要组成部分，占0.5 个学分，按照参与的质量计算平时成绩。随后，任课教师以行政班级为单位，遵循自愿原则，以5 人为一组，将学生分成若干小组，每个小组选出组长1 名。各小组根据自己的特点，在60 个关键词中选择1-2 个关键词，如供给侧结构性改革、精准脱贫、民族共同体意识、人类命运共同体、反腐倡廉等，并自主决定微课堂、微政论、微表演（小品、朗颂、舞蹈、歌曲等）、微宣讲、微图示、微电影等形式，在分工合作的基础上，完成“六微”展示作品。在此过程中，任课教师多次对学生遇到的疑难问题进行线上线下指导，以确保展示活动的开展质量。同时，督促学生小组不断加深习近平新时代中国特色社会主义思想自主学习和研究。

学生小组在经过一个半月左右的准备后，由各小组长将展示主题及团队成员经学委报任课教师。任课教师利用业务时间，组织各行政班级的所有小组，进行选拨。在各行政班级选出1 个小组，再利用上课时间，由学生、任课教师共同评分，在教学班级进行初赛，每个教学班级选出1 至2 项优秀作品参加年级预赛。年级预赛作品报送到教研室后，由总负责人组织全体任课教师进行年级选拨。在注意选题广泛性和展示形式多样化的前提下，推选出参加年级汇报展示的项目12 个左右。年级展示项目确定后，总负责人和任课教师进一步提出修改建议，指导学生反复打磨，并将每个展示项目的时间限制在10分钟左右。

第三，校级展示，打造魅力舞台。全校性的“六微”教学展示活动，一般在每年的12 月初举行。地点为我校可容纳千人左右的大学生活动中心。这既是习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动的关键一环，也是展示活动的最高潮。为确保展示活动顺利进行，认真做好各种协调工作，如邀请校领导、兄弟院校马院领导、媒体参加，严格挑选活动主持人，组织学生彩排，做好舞台布置，制作好活动清单，加强安全工作等。在展示活动开展过程中，还设置习近平新时代中国特色社会主义思想抢答环节，增强台上与台下互动。对“六微”校级展示的项目，组织评奖，发放校级荣誉证书，并由马克思主义学院发给奖金或奖品。优秀成果和获奖名单，通过“红色杏林”微信平台或“习近平新时代中国特色社会主义思想”省级精品在线开放课程推出。展示活动结束后，都会及时召开总结会，进行总结提高。从2016 年至今已经连续开展4 届的情况来看，舞台唯美、主题突出、内容丰富、节目纷呈，受到学生欢迎，一届比一届好，真正打造了魅力舞台。

四、“ 六微” 教学展示活动的基本成效

第一，充分彰显了学生的主体地位，学生的掌握度、认同度、运用度明显提升。习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动，拓宽了思想政治理论课教学的渠道，把“讲、唱、诵、展、演”巧妙的融入到课堂之中，以舞台展演的形式全面展示教学成果，潜移默化地影响学生的世界观、人生观、价值观、审美观，使课程教学做到价值人本化、源流生活化、表现艺术化，做到以理服人、以情动人，提高了思政课的生动性、针对性、吸引力，大大提升了习近平新时代中国特色社会主义思想教学的实效性。我校教务处课堂教学质量评估数据显示，2017 年学生成绩优秀率为92.4%；2018 年优秀率为94.%；2019年优秀率为95.%。2017 年、2018 年、2019 年任教教师学生课堂评价平均得分依次为93 分、94 分、95分，远高于同期其他教师得分。当前，习近平新时代中国特色社会主义思想教学已经呈现出学生 “到课率”高、“抬头率”高、“认可度”高的可喜现象。

第二，充分彰显了党员教师的先锋模范作用，促进了团队建设和学科发展。2016 年“概论”教学团队被列入学校重点建设团队，2018 年团队验收获得93 分（全校团队第三名）的好成绩。5 年来围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，党员教师共申报课题和项目17 项。其中，国家社科基金1 项，省级重点1 项，省级一般项目6 项，省级教研教改课题5项，校级4 项。指导学生获得奖励3 项。其中，一等奖1 项、二等奖1 项。教师获得省级奖励8 项。其中，省级教学成果三等奖1 项，省级教学竞赛二等奖3 项、省级教学竞赛三等奖1 项，省级名师课堂三等奖3 项。

第三，充分彰显了中医院校特色，产生了良好的社会影响。习近平新时代中国特色社会主义思想“六微”教学展示活动，使不少学生对思政课教师刮目相看，对思政课教师的美誉度提高，学习积极性、主动性明显提升。学生在主题策划时，均能将习近平新时代中国特色社会主义思想与中医药结合起来，反映习近平新时代中国特色社会主义思想对中医药发展的指导作用。如2016 级学生的作品中，演绎中医药诊室反腐败的生动场景；2017 级学生的作品中，生动诠释了习近平生态文明思想对中医材种植的重要意义。目前，该活动已成为学校的品牌，为省内多家媒体如湖南教育电视台、三湘都市报、红网等报道，受到省内专家的充分肯定，为省内一些兄弟院校所借鉴或复制，产生了良好的社会效应。2019 年12 月15日，新湖南客户端以“六微”活动精彩纷呈，湖南中医药大学打造思政教育“金名片”为题进行报道：“在任课教师的精心指导下，大学生用自己独特的方式和丰富的表演，演绎习近平新时代中国特色社会主义思想。展示活动情、理、道交融，声、形、乐并茂，观众的情感受到振奋，现场掌声此起彼伏。”[4]