思政教育融入《Linux基础》课程的探索

曹莹莹 于建江 卢东祥

（1．盐城师范学院信息工程学院 江苏 盐城：224002；2．江苏省心理与认知科学大数据重点建设实验室 江苏 盐城：224002）

2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平指出，要矢志不渝地以立德树人为核心，在教育教学的整个过程中做好思想政治工作，力求做到全方位育人、全程育人。2018年教育部、部长陈宝生强调：“我们要旗帜鲜明，在持续提升思政课质量的基础上，推动其他课都要守好一道渠、种好责任田，与思政课同向同行，形成协同效应。高校要明确所有课程的育人要素和责任，推动每一位专业课老师制定开展课程思政教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。”［1］

思政教育融入专业课程是高校深化思想政治理论课程改革和实现人的全面发展的内在要求。课程思政是育人目标与育人过程、显性思政与隐形思政、知识传授与价值引领、宏达叙事与启明心智的有机结合［2－3］。课程思政建设的关键在于发掘专业课程的思想政治教育资源，以马克思主义中国化最新成果为引领，加强学科建设和专业建设，完善教材、教学体系、人才培养方案，加强教师育德素质培养，落实育人的价值使命。《Linux基础》课程是计算机科学与技术相关专业的一门专业选修课程，一般在大二或大三开设。本文探讨了将思政教育融入《Linux基础》课程的教学实践。

1 思政教育融入《Linux基础》课程的目标

课程选用与Red Hat Enterprise Linux完全兼容的社区企业发行版本CentOs为蓝本，以操作基础、系统与安全管理、网络服务配置为知识主线，以“立德树人”为思政主线，以综合素质的培养为能力主线，以实施基于项目驱动的线上线下混合式教学模式。

能力目标包括：依据“新工科”改革和工程教育认证对工程技术类人才能力培养要求，在传递Linux操作系统理论与应用知识的同时，通过自主探究、协作学习等模式，培养学生批判性思维能力、工程实践能力、主动学习能力、团队合作、专注力、意志力等综合素质，求真务实的品格与科学观；在Linux操作系统管理与服务配置项目实践中，培养学生理解并遵守软件工程师的职业道德和规范。

思政目标：培养学生具备良好的人文素质，具有正确的理想信念、价值取向、政治素养、社会责任感和国际视野；培养学生创新意识、创新思维和创新能力，能不断自主学习，适应社会和企业对人才培养的需求。

2 思政教育融入《Linux基础》课程的融合点

在实施思政教育融入《Linux基础》课程改革时，挖掘其授课要点与思政的融合点是关键，设计合适的实施方案和课程资源是难点。课题组在实施课程思政改革时，重点关注正确的理想信念、价值取向的引导，社会责任感和国际视野的培养，求真务实、开拓进取、勤奋钻研、持之以恒的“工匠精神”的培养，创新意识、创新思维和创新能力的训练，以满足培养社会主义建设者和接班人、创新型卓越工程人才的要求。

2．1 设计实践任务，强化实现民族复兴家国情怀与责任担当

学校所在地盐城是中国东部沿海开发利用较早的地区之一，皖南事变后，新四军在盐城重建军部，因而盐城有着丰富的爱国主义教育资源。在教学过程中，课程组将课程素材更新为弘扬民族精神、地方文化等，在教学过程中渗透家国情怀的培养，详见表1。

在“Linux操作基础”一章中，课程组设置了“弘扬铁军精神，传承红色基因”实践项目，要求学生从网络收集相关的文字、图片、视频、音频等文件，建立目录，完成对上述本地文件与目录的创建、删除、复制、移动、重命名、打包等操作；在资料收集、整理过程中中，引导学生深刻体会英勇善战、不畏牺牲、百折不挠、艰苦奋斗的铁军精神，要缅怀革命先烈，牢记历史使命，结合自身学习与工作进行自我整改，为成为“有情怀、有自信、有胸襟、有毅力和有担当”的人不懈努力。

在“FTP服务和NFS服务”一章中，课程组设置了“改革四十年，创新迎发展”项目，要求学生从网络收集相关的文字、图片、视频、音频等文件，分别部署在FTP、NSF服务器上，供用户下载，也允许具有权限的用户上传与管理其收集的资源。学生在资料收集与过程中，切身感受到改革开放四十年来祖国翻天覆地的变化，感到骄傲和自豪的同时，努力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，将中国精神转化为青春行动，为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献自己的智慧和力量。

在“Apache基础”一章中，课题组设置了根据“盐城，一个让人敞开心扉的地方”网站的设计与部署项目需求，基于已掌握的web开发技术设计网站，基于APACHE网站系统搭建知识部署网站。学生在网站设计过程中，更深入地了解盐城自然、经济与文化，热爱盐城，培养家国情怀和建设盐城的责任感和使命感。

表1 《Linux基础》课程实验项目一览表

2．2 结合教学内容，渗透社会主义核心价值观与做人做事的基本道理

在“Linux简介与安装”一章中，结合“中兴事件”、“华为事件”讲解open－source思想，介绍研发中国自主知识产权的服务器操作系统必要性和紧迫性，让学生把国家富强、民族振兴、人民幸福内化为努力学习的动力。

在“防火墙”一章中，在防火墙技术讲解中，介绍网络空间安全的重要性、我国面临的网络空间威胁，激发学生的爱国热情，培养家国情怀、建设国家的责任感和使命感。

2．3 强调“做中学，学中思”，培养软件工程师职业能力与“工匠精神”

《Linux基础》是一门实践与理论并重的课程，在每一章中，课题组均设置了具有较强应用价值的实践项目，边学边做，在实践过程中，培养学生批判性思维能力、工程实践能力、主动学习能力、团队合作、专注力、意志力等综合素质，求真务实的品格与科学观，潜移默化中训练学生的职业素养。课程设置的主要实验项目如表1所示。

3 总结

经过一年的思政改革实践，借助多途径的学习、交流与研讨，课程组不断挖掘课程的思政元素，完善课程教学大纲，丰富课程教学资源，改革教学方法，努力做到课程有意义、有内容、有深度、有内涵。学生的学习兴趣和热情有明显提升，在学习Linux基础专业课程的同时，潜移默化地提高了思想觉悟和家国情怀。思政教学融入专业课程虽然取得了一些成绩，仍需持续深入地研究与实践，真正做到把思政之“盐”溶入教育之“汤”，从而实现知识传授与价值引领相结合的课程目标。