太原市阳曲县小学花样跳绳开展现状调查研究

任梦南，袁明权

1 前言

花样跳绳是在跳绳的基础上进行各种各样变换形式的花样跳法，形式种类较多。学生把自己掌握的新花样展示给大家看，符合青少年表现自我的特点，使学生的内心得到满足。因此，学生参加花样跳绳不仅可以扩大交际，丰富学生生活，还可以预防心理疾病，同时可以增强身体的免疫力，使少年儿童健康成长。花样跳绳的引进可以有效的增进学校体育文化发展，让学生在快乐中进行体育学习。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以阳曲县新阳街小学、黄寨镇北郑小学、桥沟小学、北留小学、中社小学5所小学参加花样跳绳的学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究目的和内容的需要，通过翻阅大量相关花样跳绳的书籍、文档、报纸，以及上网查阅有关文章、资料、进行收集整理、分析运用。了解花样跳绳的发展状况，为论文的设计和撰写奠定了理论基础。

2.2.2 问卷调查法

针对阳曲县5所小学参加花样花样跳绳的基本状况，设计了250份问卷调查，每个学校统一发放50份，调查问卷采用现场发放，现场回收的方法。问卷250份，回收245份,回收率98%,有效问卷240份，有效率97.96%。

表1 问卷发放及回收统计表( N=240)

2.2.3 数理统计法

首先对数据进行描述，在利用计算机统计软件Excel对调查数理处理与分析。

2.2.4 访谈法

根据论文研究的实际需要，对阳曲县小学体育教师及相关领导进行访谈，了解他们对花样跳绳运动开展状况。

3 结果与分析

3.1 学生对花样跳绳的认知调查

3.1.1 学生对花样跳绳的喜好程度

表2 学生对花样跳绳的喜好调查( N=240)

通过表2调查显示，在被花样跳绳调查的240人中，对花样跳绳喜欢的占有42.08%，比较喜欢的占29.17%，但明确表示不喜欢的占29.17%。由表中数据分析可知，花样跳绳被大多学生接受与肯定。这为太原市阳曲县小学开展花样跳绳奠定了良好的基础。

3.1.2 学生对花样跳绳的动机认识

表3 学生参加花样跳绳的动机调查( N=240)

每个参与花样跳绳运动的学生都有自己的选择动机，从表 3来看，喜欢花样跳绳运动的学生有130人，排名第一位；以掌握技能为目的的人数有121人，排名第二；以增强体质为目的的学生有94人，排名第三名；以陶冶情操为目的的学生有28人，排第四位；以参加比赛和其他为动机的，占比重相对少一些。说明学生参加花样跳绳运动动机主要是在兴趣、掌握技能和增强体质为方式。

3.2 花样跳绳开展现状的分析

3.2.1 学校开展花样跳绳情况调查

表4 小学开展花样跳绳运动方式学校调查(N=5)

通过表4调查显示，太原市阳曲县小学开展花样跳绳主要以课堂开展为主，每所学校都有开展；在大课间开展的，有3所，占60%；而以课余比赛为形式开展的只有1所，占20%。由数据可知，学校课堂开展方式是最主要的形式，还应加强其他形式的方法来开展，特别是课余比赛。

3.2.2 各年级学生参加运动情况

表5 各年级学生参加花样跳绳情况的调查( N=240)

由表5可知，参加花样跳绳运动主要集中在四、五、六年级的学生，一、二、三年级只有极少数学生参加。可以看出花样跳绳在四五六年级开展要明显好于一二三年级；应加强低年级学生的参加，使学生从小就接触花样跳绳。

3.2.3 学生对花样跳绳教学的态度与评价

表6 教学内容合理安排调查( N=240)

表6数据显示，花样跳绳教学态度与评价中，只有16.67%的学生对教学内容给予肯定；有49.58%的学生的对教学内容成基本合理的态度；但是有33.75%对教学内容进行否定。这就要求教师能够根据实际情况合理安排教学内容。

3.2.4 学生对花样跳绳教学内容的满意度

表7 花样跳绳教学内容的满意度调查( N=240)

在学生对花样跳绳教学内容满意度调查中，表7可以得出：有49.17%学生认为花样跳绳教学能够基本满足他们的需求，但是有39.50%的学生认为花样跳绳教学不能满足他们的需求。 这就需要教师调整教学内容，增加学生对教学内容的满意度。

3.3 影响花样跳绳在太原市阳曲县小学开展的因素

表8 限制花样跳绳开展因素调查(N=240)

根据表11可知，限制花样跳绳开展的因素有教师缺乏相关花样跳绳的知识，校领导对花样跳绳的忽视，场地设施不合理、不完善等。

3.3.1 专业教师的缺乏

限制太原市阳曲县小学开展花样跳绳的最主要因素就是专业老师。老师由于缺乏花样跳绳相关的知识，而自己的创新能力又不足，所以不能很好的引导学生进行学习。

3.3.2 校领导的不重视

校领导对花样跳绳的不重视，导致了部分学生学习花样跳绳的积极性下降，从而影响了花样跳绳在阳曲县小学的进程。

3.3.3 场地因素

虽然花样跳绳对场地器材的要求不是很高。但是跳绳者应选择软硬适中的草坪、水泥地，切记不要在在较硬性的水泥地上进行锻炼，以免踝关节受伤。跳绳者在练习时之间要有一定的距离，足够的场地，才能避免发生意外伤害。调查显示目前太原市阳曲县小学场地设施比较差，场地空间比较小、地面较硬，发展情况不是太好。所以应加强学校的场地管理，才能让花样跳绳更好的进行开展。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 通过调查显示，花样跳绳被大多数学生所喜爱，且学生参加花样跳绳的动机是多样的，但主要是集中在四、五、六年级。

4.1.2 调查发现花样跳绳主要以课堂开展为主，在教学内容上安排基本合理，能基本满足学生的需求，但教学效果不是很好，原因是学习内容单调。

4.1.3 调查显示大部分学生在课堂开展之间有练习过花样跳绳，并且愿意把花样跳绳作为健身项目。

4.1.4 调查发现影响花样跳绳开展的因素是多方面的。其中比较重要的是学校缺少花样跳绳的专业教师，学校领导重视程度不高，学校场地不能满足教学及学生课业锻炼的实际需求。

4.2 建议

4.2.1 加深了解，普及发展

应多培养学生对花样跳绳的兴趣，使更多的学生参加到运动中来。让学生从小增加对花样跳绳的了解，从低年级就开始进行花样跳绳课堂练习，树立对花样跳绳的认知，这样才能使花样跳绳更好的在小学里发展。同时，应召开一些关于花样跳绳的讲座，引起社会和相关部门的关注，促进这项运动在阳曲县小学的发展壮大。

4.2.2 作健身项目，加大场地设施

花样跳绳是非常方便开展的运动，随时随地可以进行，在运动时只需一根跳绳。教师可以建议学生把花样跳绳作为一项健身项目来发展；从而可以有效的增强学生的体质，使学生在健康快乐中成长。但阳曲县小学运动场地不是很理想，所以应对场地设施加入大量的投入，使学生在更好的在运动场地上进行锻炼，从而有利于学生更好的参与到花样跳绳中来。

4.2.3 教学内容合理，提高水平

教师在教学内容上应合理安排，不断推陈出新，让学生感到花样跳绳的乐趣，从而增加学生对花样跳绳课程的爱好。教师还应认真反思自己的不足、总结经验；通过自己不断地努力学习，提升自己的能力；同时通过定期培训、外出学习和引进一些专家来指导以便提高学校教师的跳绳技能水平。

4.2.4 引起重视，鼓励学习

因为学校领导的不重视，导致了花样跳绳的更好进行，所以学校领导应引起极大地重视。应重点在大课间的运动中引入花样跳绳，使花样跳绳成为学校的特色。同时，鼓励学生在课后积极地进行花样跳绳的锻炼，可以更好地使花样跳绳得到学生的认可与赞同。