提高高中生物实验教学效果的策略探究

谢彬

【摘要】高中生物学是一门自然科学类课程，在高中生物教学的过程中，实验教学是其中非常重要的一部分内容，因此高中生物教师必须增强对实验教学的重视。而在当前高中生物实验教学过程中存在着一些问题，影响了高中生物实验教学的效果，因此对高中生物实验教学的现状进行了分析，并且对提高高中生物实验教学效果的策略进行了探究。

【关键词】高中生物  实验教学效果  生物实验课时

当前，国家对教育的重视程度不断提高，并且对学校教育工作也提出了很多新的要求，在此背景下教育改革已经成为一个必然趋势。而在高中生物教学改革的过程中，生物实验教学的地位不断提升，究其原因在于高中生物实验教学不仅有助于提升学生的生物学科核心素养，而且还能培养学生的实践能力、观察能力，并且使其形成良好的科学态度，而这与当前素质教育的目标不谋而和。但是，受到實验条件以及课程本身等方面的限制，部分学校的高中生物实验教学未能达到预期效果，因此对提高高中生物实验教学效果的策略进行研究具有非常重要的现实意义。

一、高中生物实验教学现状

从当前高中生物实验教学的现状来看，在实验教学的过程中存在着一定的问题，影响了高中生物实验的有效性。

（一）生物实验课时较少

高中生面临高考，学习压力普遍比较大，而且与数学、语文等主要科目相比，高中生物的课时安排并不算多，在有限的课时安排中还要划出一部分进行生物实验课的安排，必然会导致生物实验课时较少。另外，部分高中生物教师为了保证教学进度和学生的生物学习成绩，在课堂教学的过程中更加注重理论知识的讲解，对于生物实验课的重视程度并不高，甚至还有部分教师会压缩生物实验时间来进行理论教学，进一步减少生物实验的课时。

（二）教学模式不科学

在教育教学改革的大背景下，高中生物实验教学也在不断改革当中，尽管如此，当前的高中生物实验教学模式仍旧不够科学，受到应试教育影响过多，在教学目标、教学内容等的设计方面更加偏重考试重点。而且，部分高中生物教师在实验教学的过程中仍旧采用传统教学模式，学生处于被动学习状态，其主体地位难以得到凸显，而且思维活跃程度被抑制，影响了教学效果的有效提升。

（三）实验基础条件不佳

当前，部分学校对生物实验课程不够重视，虽然也建设有生物实验室，但是实验室中的实验条件并不完善，缺乏一些必要的实验设备，部分学校虽然拥有相应的实验仪器和设备，但是这些仪器和设备没有进行及时维护保养，也没有积极引进一些新的实验仪器和设备，老旧的实验仪器和设备不仅影响了实验效果，而且还有可能由于设备故障、误差等，影响实验的正常进行，或者让错误的实验结果对学生造成误导，从而影响实验教学效果的提升。另外，学校对生物实验室的日常管理工作不够重视，没有设置专业人员负责相关工作，以致由于实验仪器和设备清洁不到位，或者实验工具准备不完善等，导致学生的生物实验失败，从而影响实验教学的效果。

（四）学生缺少实验操作机会

由于课时限制，教师为了保证教学进度很少给学生充足的时间进行实验操作。部分教师通常都是采用演示实验的方式，通过让学生观看相应的演示实验来了解实验过程、结果等，并在此过程中加深对相关生物知识的认识。这种实验教学方式虽然也能收到一定的教学效果，但是由于学生没有亲自进行实验操作，因此对于实验过程中可能出现的一些问题并不了解，同时自身的实验操作能力也无法获得显著提升，无法达到生物实验教学的真正目的。而且，由于实验操作机会非常少，学生的实验操作能力无法得到锻炼，对于一些实验操作规范不了解，在真正进行实验操作时会出现这样那样的操作错误，从而影响了实验教学的效果。

二、提高高中生物实验教学效果的策略

（一）合理安排生物实验课时

高中生物教师应当正视生物实验的重要性，并且合理安排生物实验课时，这样才能保证生物实验教学效果。为了尽量提高生物实验教学的效率，教师应当在生物实验教学开始之前做好相应的实验准备工作。在实验课开始之前，教师应当对实验室的准备情况进行检查，保证实验所需的材料和工具等已经准备好，而且相应的仪器设备能够正常工作。做好准备工作，可以避免实验过程中出现一些不必要的问题，从而保证实验的顺利开展，在节省实验时间的同时也保证了实验教学的效果。

（二）改进实验

教师要提前做好生物实验设计工作，根据实际情况对原有实验进行必要的改进，这样可以进一步提升高中生物实验教学的效果。对实验进行改进可以从实验材料、方案、试剂、装置、方法等方面入手开展。比如，在观察线粒体实验当中，根据原有实验步骤学生在最后观察阶段，很难观察到线粒体，而通过对染色剂进行改进，包括降低其浓度、过滤、染色后漂洗等方式，可以尽量减少染色剂对实验的影响，从而使得学生能够更加清晰的看到线粒体，实验改进前后的观察效果如图1所示。

三）采用科学的教学模式

高中生物教师应当注意对生物实验教学模式进行持续改革，利用科学的教学模式来开展实验教学，这样才能保证教学效果。教师应当尽量摆脱应试教育的影响，在教学目标、教学内容等的设计方面，应当结合学生认知能力、教学内容、学校的实验条件等，同时还要注意凸显学生在高中生物实验学习当中的主体地位，这样才能激发学生的学习主动性，使其思维处于更加活跃的状态，从而促进高中生物实验教学效果的提升。

（四）改善实验基础条件

学校应当增强对生物实验课程的重视，对实验室中的实验条件进行改善，购置必要的实验仪器和设备，并对其进行及时维护保养，保证其能够正常使用，同时还要注意根据实验需求及时更新相应的实验仪器和设备，这样才能保证实验教学效果。另外，学校应当加强对生物实验室日常管理工作的重视，安排专业人员负责相关工作，保证实验仪器和设备清洁到位、实验工具准备完善等，从而保证实验教学的效果。    （五）增加〖HJ1.3mm〗学生的实验操作机会

教师应当注意增加学生的实验操作机会，学生只有在实验操作的过程中，才能对其有一个更加深刻的理解，通时对相应的实验过程、现象和结果等有一个更加深刻的印象，从而保证实验教学的效果。另外，增加学生的实验操作机会，还能锻炼学生的实验操作能力，并且增加其对相关实验操作规范的了解，提高生物实验教学的效果。

三、结束语

综上所述，高中生物实验教学效果的提高，对于学生高中生物学习效果的提高有着非常重要的作用。针对高中生物实验教学过程中存在的问题，高中生物教师应当注意合理安排生物实验课时、改进实验、采用科学的教学模式、改善实验基础条件、增加学生的实验操作机会，从而促进高中生物实验教学效果的提升。

参考文献：

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