浅析初中语文部编版教材中语文核心素养理念的培养

宣岐娟

【摘要】依照义务教育课程方案和课程标准，对语文教科书的编撰思想进行改进和完善，将初中语文教学取得进展的核心素养作为前提。教师需要促使学生融入自主学习当中，变更原有的教学方式方法，促使学生以更大的热情融入学习当中，构建属于自身的知识体系。

【关键词】初中语文  课堂教学  部编版  核心素养

一、初中语文部编版教材编写中的语文核心素养理念

部编版教材重视课程标准提倡的语文素养融入了大量核心素养探究方面的关键性内容，争取以全新的视角针对目前的语文教育进行审视。语文核心素养不仅包含基本语文水平的学习，也包含语文思维、审美能力等方面综合素养的提升，对学生需要具备的品格和核心水平提出了要求。新教材将重点放在促使学生形成最本质性的、符合时代发展需要的各方面基本水平、思维表达水平等，与此同时，更加关注传统文化、传统教育给学生带来的熏陶，促使学生各方面的水平均衡提高，有利于学生个性的形成和健全人格的形成。

现阶段语文教学依然被中考和高考束缚，这必须引起足够的重视。新编语文教材要尽量促使教师和学生从应试教育的约束当中走出来，从思想深处重视素质教育和核心素养方面的培育。在选取教材、设计内容时要依照语文教学规律，让学生了解更多的古今中外的经典作品，重视这方面内容的积累，促使学生学习水平和语文素养的提升。

二、初中语文教学中渗透核心素养的价值

核心素养属于学生学习当中各方面的水平、能力、优越性、习惯的总体表现。初中语文教育当中渗透核心素养有利于初中语文教学品质和效率的提升，有利于学生学习水平的培养和提升。与此同时，初中语文教学当中渗透核心素养也是适应新教改需要的。新教改将重点放在学生素养的培育方面，促使学生本身积极进行探究的水平得到提升，核心素养直接融入初中语文教学当中，能够促使学生全方位的取得进展。

三、部编本初中语文教材的特征

（一）坚持以人为本

利用部编本教材展开教学，教师要将关注点放在以人为本上，要始终在教学当中融入这一理念。其一要确保学生共同参与其中，促使学生的积极性和主动性充分发挥出来，确保整个教学过程当中学生都在积极地参与;其二，教学当中要格外注意需要提前对所有的教学内容进行设计，在教学目标的引导下，开展所有的教学细节的规划，并且依照学生反映的状况，尽快对教学手段加以调节，保证学生学习当中可以获得更好地体验;其三，依照学生的喜好，针对课程教学手段进行改进和完善，要在教学当中融入学生喜爱的内容，确保教学能够更好地吸引学生，确保教材得到更为充分地利用。

（二）合理设计教学目标

教师不但要确保与之对应的教学任务的完善，还要保证学生充分地掌握知识内容，也就是促使学生学习更有质量。因此，针对教学目标进行设计，要涉及这些问题。

以《海燕》一文作为例子，文章利用抽象特点进行描绘的能力尤其高，设置这篇课文的教学目标是体验文章语言的魅力，正确的了解如何进行自然景物的描写，并且促使学生本身的鉴赏水平能够有所提高，从内心深处感受大自然的美景，进一步增加对大自然的热爱之情。

（三）健全学生的社会情感体验

部编本教材更贴近生活，倡导针对学生展开知识教学的同时，进一步促使其具备更为健全的生活、情感方面地体验，从而确保学生能够全方位的取得进步。比如，开展《蒲柳人家》教学，教师需要通过文章当中针对乡村生活进行的描写，引导学生了解20世纪农村生活的具体状况。文章当中针对人物的描写尤其形象，特别是对于一丈青大娘突出的人物描写，折射出独有的时代特色。

（四）健全课程教学模式

由于教材版本产生变化，教学内容和教学重点也随之而出现了一系列的改变，如果还利用原有的教学手段，可能会产生一些矛盾，对于课程教学明显不利。教师需要依照现阶段的教材尽快针对语文教学方式方法加以调节，确保课程教学高质量地完成。

比如，在《祖国啊，我亲爱的祖国》教学当中，重点和目标比较明确，学生要针对文章架构、文章形式等相关内容加以了解，因此，笔者将重点放在针对文章声明方式以及意境构建方面的探究上，并且增强了情感方面的培养，促使学生充满爱国激情。学生学习之后对于祖国的山山水水更为热爱，教学产生了明显的效果。

四、在初中语文部编版教材中要贯彻语文核心素养教学理念

（一）促进学生自学水平提升

部编教材明确了语文教学的知识架构，依照全新的课程教学标准，促使学生知识架构体系得到改进和完善，力争融入所有的章节当中，尤其重视阅读水平的培养。部编教材合理高效的学习，可以从下面几点着手：

1.改变学习态度

先是要融合部编教材发展的要求，促使学生自主的融入学习当中，提升学生的总体素养。一些教师没有针对学生是不是能够掌握知识方面进行考虑，不利于学生日后取得进展。针对这种情况，教师需要转变原有的教学方式方法，改变教学理念，促使学生通过自身的努力融入学习当中。要想对原有的教学模式进行转变，教师需要改变态度，给学生自主学习的机会，构建起自身的知识体系，学习态度也要随之而发生变化。

2.重视学习水平地提高

教师还需要将关注点放在学生学习习惯方面，促使学生不仅要掌握知识，还要懂得如何掌握知识。让学生通过自身努力融入学习当中，教师需要进行一定的指引，才有利于学习质量的提升。不一样的语文教材，要求方面也会存在差异。现阶段语文部编教材是为了构建起一体化的教学模式。其一，在教师的引领下进行阅读;其二，学生开展自我学习;其三，利用课外知识促使課堂知识得到充实。三种方式融合展开，才有利于学生掌握学习内容，提升学生的学习热情，才会确保学到的内容转化为自身的知识。

（二）引领学生自主学习

要想促使学生自主学习的水平提升，就需要提升学生的学习水平，促使学生产生综合学习架构。部编教材先是将重点放在学生的学习过程方面，比如，针对《孤独旅行》展开教学，教师可以引领学生针对文章展开全方位的剖析，了解文章题材，接下来让学生朗读全文，了解文章的〖HJ0.72mm〗主题思想，并且用自己的语言对文章进行讲解。最后，教师引领学生说出文章利用了哪种写作方法，日常进行文章写作也可以利用这种写作手法。如此一来，自学步骤完整而清晰，不但有利于学生学习课文，同样有利于学生学习习惯的培养、总体素养的提升。再比如，针对《故乡》展开课堂教学时，按照部编教材，教师要对文章写法进行进一步说明。教师可以引领学生对这篇文章当中利用的写作手法展开剖析，并以此作为日后进行景物描写的借鉴。学生在针对知识内容进行不断地学习当中，促使本身的文化素养也得到了提升，有利于以后的语文学习。

（三）提升学生的阅读水平

教师先引领学生构建起一系列综合知识架构，运用部编教材具备的特点，对整个文章加以掌握，让学生通过阅读学习掌握更多对自己有利的学习方法。只有学生不断地进行摸索和训练，才会对语文学习引起足够的关注，掌握语文学习当中的精华，提升本身的语文水平，进一步促使自身语文素养和才华得到进一步提升。

五、结论

综上，要想更好地开展语文教学，教师需要提升本身的总体素养和文化素养，学生需要措施本身的总体水平得到提升。从国家层面来看，语文学科需要引起足够的重视，从而有利于其改进和完善，有利于语文教学改革的顺利开展。