浅议拓展训练在小学体育教学中的应用

祭增明

【摘要】    体育教学目前在小学教育阶段的重要性日益突出。通过开展体育教学，可以促进小学生身体素质的提高、实现对小学生体育素养的培养，有利于推动小学生的全面发展。拓展训练是一种新兴教学方法，是让学生在体育学习中通过体验各种运动项目，获得综合能力的提升。通过对小学体育教学中应用拓展训练的可行性及其策略进行分析，希望能够为促进小学体育教学水平地提高提供一定的帮助。

【关键词】 拓展训练   体育教学   应用策略

随着教育体制改革的不断深入，小学体育教学的改革步伐也在不断加快，教学方法、教学模式均发生了很大的改变。目前，拓展训练在体育教学领域得到了广泛应用，但关于拓展训练在小学体育教学中的可行性及应用策略的研究、实践还相对较少。因此，本文以小学体育教学为例，探讨了拓展训练的可行性及应用策略，以供借鉴。

一、拓展训练在小学体育教学中的可行性分析

1.从教学理念角度考虑拓展训练与小学体育教学密切相关从教学理念角度考虑，小学体育教学是以尊重学生的主体地位、促进学生的全面发展作为出发点与落脚点，旨在加强基础知识以及培养基本技能的同时，增进情感体验，即学生形成优良的品格、自觉规范自身的行为。拓展训练所遵循的主要理念以学生为主体，同时注重发挥教师的指导作用，充分调动学生的主观能动性。在参与各种拓展训练体验项目的过程中，正确认识个人能力、团队能力之间的关系及在遇到困难时个人力量与团队力量之间的区别。这也是小学体育教学中比较欠缺的内容。

2.从教学目标角度考虑拓展训练与小学体育教学密切相关从教学目标角度考虑，小学体育教学主要是向学生传授体育知识、体育运动技能，并将体育健康知识传递给学生，从而使学生能够在熟知体育知识的前提下，体育素养得到提高以及身体素质得到加强，并培养终身锻炼的习惯。拓展训练主要是深入挖掘学生的潜能，提升学生的综合素质，促进团队意识与团队协作能力的提升，实现个人能力、团队能力、发展能力的综合提高。总而言之，拓展训练与小学体育教学，均是以实现学生综合素质的提升、核心素养的培养及全面发展为主要目标。

3.从教学内容角度考虑拓展训练与小学体育教学密切相关拓展训练，主要采取情景模拟的途径，使学生产生身临其境之感，产生一定的心理活动，同时在教师的引导下做出正确的判断，然后付诸行动，从而达到教育的效果。从教学内容角度考虑，拓展训练与小学体育教学的相关性表现在以下两个方面：一方面，小学体育教学中的拓展训练项目是对体育教学中活动项目的拓展与丰富，通过开展多样化的运动项目，可以有效丰富学生的体育基础知识，并可以增进运动体验、增强团队意识、获得集体荣誉感，正确理解团队协作的作用;另一方面，设置拓展训练项目的过程中，应对小学体育教学的内容、教学要求、学生身体机能、课程特点等因素进行充分考虑，对拓展训练项目的跑跳投强度、身体协调性、柔韧性等进行合理设计，提高趣味性，这些也是小学体育教学过程中涉及的内容。

二、拓展训练在小学体育教学中的应用策略

1.准确掌握学生的具体情况小学体育教学中，对拓展训练方法进行应用的时候，应充分考虑学生实际情况，有针对性地实施拓展训练，发挥拓展训练的效果，促进学生综合素质的提高。拓展训练要求，全体学生均要参与体育锻炼，使学生学会正确的运动技能、培养正确的运动观念。基于这样的原因，小学体育教学中，教师应对学生的实际情况进行调查，包括健康情况、体能、运动水平等，以便于有针对性地开展拓展训练。例如，教师根据学生的学习能力、个性特征、发展层次等开展分组教学。在同一个班级中，学生的差异较大，体育教师很难对全体学生实施有针对性的教学。面对这样的情况，可以应用拓展训练教学，有机结合分组教学方式，不仅可以加强学生之间的互帮互助，还有利于培养不同小组之间的良性竞争，使全体学生均参与到了体育活动之中。

2.对拓展训练内容进行合理选择拓展训练中，涉及的运动项目较多，包括露营远足、攀岩登山等户外活动内容。小学体育教学中应用拓展训练的时候，不可盲目选择运动项目，而是应当以学生实际情况为根据，对拓展训练项目进行合理选择。拓展训练的主要内容包括野外定向、远足露营、攀岩登山、孤岛求生，等等。这些单人或者是团体活动项目，有的比较适合小学生，有的对小学生来说难度较大。基于此，小学体育教学中，应合理选择，充分考虑学生实际情况及学校现有资源情况，确保学生人身安全的前提下，选择难度适中的项目。通过在小学体育教学中有机融入各种具有趣味性的拓展训练项目，可以提高学生的体育学习积极性。例如，孤岛求生是学生比较感兴趣的一项活动，小学体育教学中，可以制作一些比较简便的道具，模拟孤岛求生的场景，并开展相关训练，从而提高学生的学习积极性。

3.采取兴趣驱动法只有在兴趣的带领下，才能充分调动人的意志、能力与潜能。基于这样的原因，小学体育教学中，教师在开展拓展训练的时候，应注意采取有效的措施，提高学生的兴趣，使全体学生都能参与到体育活动中去。在小学体育教学中可以采取兴趣驱动法，进行短跑训练的时候，根据学生的兴趣点开展拓展训练，并不断促使体育活动与趣味性拓展训练的有机融合。例如，在100米短跑训练过程中，教师可以先向学生传授相关方法与技巧，若一些学生拒绝训练，则可以组织三足竞走、接力赛跑等活动调动学生的兴趣，使学生主动参与到体育活动中去，深入挖掘学生的潜力。

4.提高学生的团队协作意识小学体育教学中，以往的体育训练，侧重于学生的个体竞争，忽略了对学生团队协作能力的培养。通过在小学体育教学中应用拓展训练方法，可以对学生的团队合作意识进行有效培养。开展合作训练，可以有效加强学生之间的沟通。例如，在实施三足竞走的拓展训练活动项目的时候，需要将两名学生的腿绑在一起，只有这两名学生相互协调配合，才能迅速到达终点。为确保三足竞走项目的顺利完成，在活动之前，两名学生需要进行交流、讨论，从而有效培养了学生的团队协作意识。除此之外，拓展训练，也有利于学生体力的发展，例如，小学体育教学中，教师可以组织翻山越岭的拓展训练活动项目，从而强健学生的体魄，提高学生的身体素质。

5.培养学生的创新能力培养学生的创新能力是新课程标准所倡导的主要目标之一。在小学体育教学中有效应用拓展训练方法，有利于推动学生想象力的发展。例如，可以采取穿越电网的拓展训练活动项目，由于这一活动没有固定的解决方法，学生可以充分发挥自己的聪明才智来想象独创性、创新性的解决方法，从而有利于促进学生创新思维、创新能力得提高。

三、结语

综上所述，拓展训练与小学体育教学在教学理念、教学目标、教学内容等方面存在着一定的相关性，因此，在小学体育教学中应用拓展训练切实可行。拓展训练在小学体育教学中，应准确掌握学生的具体情况，对拓展训练内容进行合理选择，并注重提高学生的团队协作意识、培养学生的创新能力，从而充分发挥拓展训练的效果，促进小学体育教学水平地提高。

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