新时期化工专业教学困境与改革措施

刘 梅

（东营市河口区职业中等专业学校，山东东营 257200)

化工专业作为高等教育中较早开设的专业之一，在我国已有相当一段时间的教育历史，随着近些年来高考扩招政策的推行，学习化工专业的学生越来越多，但其实际情况并不容乐观。在新时期下，由于多种因素的影响，我国高等教育中的化工专业正面临着教学困境，亟须找到有效的改革 途径。

1 新时期化工专业实行教学改革的必要性

化工专业实行教学改革是落实素质教育的必然要求。随着社会的发展，我国越来越倡导素质教育改革，高等教育作为我国教育体系的重要组成部分，必然要响应素质教育改革的号召，将素质教育真正落实到各个专业教育当中。素质教育要求培养全面发展的人才，尤其是在高等教育中，学生不仅要学好理论知识，更重要的是在自己所学领域进行更深入的研究，并将这些所学知识加以应用。化工专业作为工科的基础专业之一，其应用性和实践性非常强，教师只传授书本的知识是完全不够用的，因此必须对化工专业的教学进行改革，使其培养出更多实用型人才。

化工专业实行教学改革是社会发展的必然趋势。在经济高速发展的今天，人们对环境的关注度不断提升，要求在发展经济的同时也要保护好生态环境，而化工行业的生产却是造成生态环境不断恶化的原因之一。因此，在新时期，化工行业虽然有了一定的发展，但同时也面临着风险与挑战，面对社会的呼声，化工行业要得到可持续的发展，必然要对其生产技术和方式进行革新，这就要求有相应的人才参与其中。高等教育的化工专业作为培养化工领域高等人才的专业，必然要适应相应行业发展对人才所提出来的需求，培养相应的行业创新人才，以满足化工行业不断向前发展的要求。但以往化工专业的教学形式明显不足以应对社会发展的要求，因此，化工专业必须实现教学改革，才能为社会的发展不断输送人才。

2 化工专业在教学中面临的主要问题和困境

在面对社会发展对化工专业要求变化的现实下，高等教育中化工专业的教学发展却显得力不从心，其主要问题和困境体现在以下几个方面。

2.1 化工专业对学生的吸引力大不如从前

一方面，化工专业相比电子、计算机等专业，创新技术更新慢，如今在很多化工行业的宣传片中依然可以看到很多大型塔器等设备，使得人们对化工行业的观念仍较为保守；另一方面，在提倡环保的今天，由于化工行业容易造成环境污染和导致安全事故等原因，使得人们对其发展前景并不看好，而就业前景又是学生在报考院校和专业时的重要考虑因素，因此学生报考化工专业的积极性并不高。很多学生都是因没有选到自己心仪的专业而被调剂到化工专业，学生没有兴趣，自然也就没有动力，这给教师的教学带来了一定的难度。

2.2 化工专业课程的设置不合理

高等院校中的化工专业不仅要学习本专业的各种理论知识，而且还要学习其他的一些选修课程，但实际上很多学生连自己本专业知识学习起来都比较吃力，还要花大量时间学习其他的与本专业无关课程；另外，许多院校的化工专业教学偏重理论知识，忽略了化工专业的实用性，使得许多学生学了知识却不知道该如何用，无法发挥化学工业的实用价值。

2.3 化工专业的课程考核不规范

在高考扩张政策的推动下，进入高等院校学习的学生也在逐年增加，考虑到社会影响和学生发展等因素，很多院校对学生的平时考核和毕业考核都降低了要求，化工专业也是如此，甚至有些教师会在临近考试之际给学生缩小考试范围，或是降低考试难度，这就会给学生造成依赖心理，平时不愿意学习，就等着老师给划重点。另外，部分院校的化工专业考核形式以书面试卷为主，甚至完全是书面形式，忽略了对学生操作能力的考核，从而导致教学过程缺乏对学生实践能力的培养。

3 提高化工专业教学有效性的改革措施

3.1 转变教师的教学观念，创新教学方法

教师作为教学过程的组织者和引导者，对教学和学生的发展有着重要的影响，只有从教师本身进行改变，才能使化工专业的教学改革得到真正的落实。

一方面，化工专业的教师应关注化工领域的研究前沿动态，掌握化工专业的最新研究发现和成果，并积极对这些发现与成果进行深入思考，形成自己的见解，使自己的知识能够在不断学习的过程中得到及时的更新。因为只有教师保持不断学习的心态和观念，才能将这种学习态度传达给学生，也才能在教学过程中将化工领域最新的研究成果传授给学生，让学生思维能与时俱进。高等教育培养的是高素质的人才，因此教学不能只停留在书本知识上，而是要把眼光聚集到研究前沿上。

另一方面，教师要改变传统的教学方法，尤其是在化工专业的教学中，教师应在让学生掌握基础知识的基础上，启发学生对专业知识进行进一步的思考与操作，如播放与本专业课程知识有关的视频，让学生理解某些化工机器的构造和操作步骤，将课本的理论知识转化为具体形象的画面，以加深学生对该部分知识的理解。

3.2 更新课程与教材，设置有针对性的教学内容

课程与教材的设置决定了学生所接受的专业知识方向，因此为了培养更加符合社会要求的人才，学校应根据化工行业对人才的实际需求来更新课程与教材内容，使学生能够接受更有针对性的教学。

从目前我国化工行业的发展来看，对高新技术人才的需求确实是迫切的，不过其实际需求量并不大，但是对有着扎实的理论知识基础、能够在工作过程对生产的安全性进行把握、对产品进行分析和评价的专业人才的需求量是较大的。因此，各院校应根据本院校和当地化工行业的实际需求，对化工专业的课程设置进行调整。在以培养创新型人才为主的院校，教学应更加注重启发和发散学生的思维，以培养学生在化工专业领域的科研能力；而在以培养专业基础人才的院校，则要注重稳固学生的专业基础知识和操作能力，以培养学生专业的化工技术能力。

3.3 建立规范的专业考核体系，理论与实践并重

在更新课程与教材的同时，还应建立与之相适应的规范的专业考核体系，这样才能真正检验现行的课程与教材是否适合学生以及学生对所学知识的掌握程度，只有得到及时的反馈，才能对教学内容和教学方式进行有效的调整。

化工专业是偏向应用型的学科，学生不光要掌握扎实的理论知识，还要在此基础之上进行实际的操作，以便将理论知识转化为实际应用价值。因此，对化工专业的考核应分为两个方面，即理论知识的掌握程度与动手操作的实践能力，考核学生对理论知识的掌握程度可以以书面形式为主，但考核内容应增加灵活性的主观题，如让学生根据所学知识设计某项工艺或判断某项工艺中存在哪些不合理的地方，使学生的综合能力能够得到体现；考核学生的专业技术能力，则应以具体的实践为主，可以分为平时的实践实习活动和期末综合操作活动，使学生的实际操作能力在理论学习的整个过程中都能得到锻炼和培养。

4 结语

综上所述，社会经济的高速发展，对化工行业的发展提出了新的要求，而化学工业教学发展的滞后使得其发展面临着许多的困境，应实行改革，转变教师的教学观念，创新教学方式；更新化工专业的课程与教材，针对化工行业的需求培养不同层次的人才；建立规范合理的考核体系，对学生的学习程度进行有效检验，从而及时调整教学进度和教学方式，使化工专业的发展与时俱进，更加符合社会发展的要求，为化工行业的发展培养更多实用人才。