“三教”改革背景下健康管理专业立体化多功能活页式教材的研究

（山东中医药高等专科学校，山东 烟台 264199）

一、研究背景

随着国家“健康中国”战略的稳步实施，人们对于自身健康管理日益关注。高专院校开设健康管理专业，其发展面临前所未有的机遇。我国职业教育在教师、教材、教法（简称“三教”）上存在薄弱环节，成为影响职业教育质量的重要因素。《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）提出了“三教”改革等多项改革措施，以及健全德技并修、产教融合的育人机制，旨在打破旧模式、产生新动能，释放职业教育的生产力，激活职业教育发展的内驱力，从而推进全员全过程全方位（简称“三全”）育人。“教材”改革作为“三教”改革的重要部分，也成为职业教育人才培养的重要环节。

健康管理专业要把握职业教育的发展特点，突出类型特点，推进“三教”改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。同时，在其课程体系改革中需持续推进，及时将行业的新医疗、新卫生环境作为内容模块，融入教材中去，才能满足专业的需求，为培养应用型、技能型、服务型人才打下坚实基础[1]。

二、健康管理专业立体化多功能活页式教材研究的必要性

1.健康管理专业教材的应用现状

2019年国家颁布《高等职业学校健康管理专业教学标准》，提出健康服务与管理专业意在于培养能够胜任健康服务、健康管理、健康促进、疾病防控等相关领域工作，从事健康监测、分析评估、健康教育、健康咨询及自主创业的高素质应用型人才。从行业发展与岗位需求来看，当前健康产业链过长带来的多元化岗位需求对高校健康管理专业课程建设及教材标准都提出更高要求。分析其应用现状存在以下问题。

其一，健康管理专业在专业核心技能教材设计中仍然多以学科主线为逻辑。学科中重视概念、原理、理论等学科基本元素为主要构成，但职业教育实践导向、能力本位的要求体现不充分。

其二，健康管理专业核心技能教材呈现形态较为单一。传统教科书出版周期长、更新速度缓慢，新医疗、新卫生环境内容未得到充分体现，不符合人工智能、大数据、物联网、云计算等新技术发展要求。

健康管理职业模块的灵活特点决定了教材建设，如《健康监测技术》《健康评价技术》《健康管理实务》等，应走一条多样化的道路，能够充分利用行业企业的力量，开发个性化、模块化、立体化的职业教育教材体系[2]。

2.健康管理专业立体化多功能活页式教材研究意义

《国家职业教育改革实施方案》提出，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。与传统教材相比，活页式教材内容以多样化的媒体资源形式提供，强调利用不同媒体的优势进行整体教学设计，教材的各组成部分形成综合的知识体系，从而为教学资源提供整体解决方案。

对于健康管理专业原有实训课程如《健康监测技术》《健康评价技术》《食谱编制》等，其学习活动根据工作流程以“工作页”呈现，通过设计引导性问题促使学生自主学习，突出综合职业能力培养。经过一体化专业课程量身定制，学生通过自主学习，可以把教材中的典型工作任务材料转化为“自主学习材料”，最终以个性化的“一体化活页学习材料”呈现出来。工作页的出现基于典型工作任务的学习任务。它是新时代职业教育中学生的主要学习材料，在帮助学生实现有效学习方面发挥着重要作用。活页式教材突出工作过程知识，指导学生在完整的工作过程中进行理实一体化学习，培养专业能力和关键能力。同时，活页式教材更加突出思政内容，提升学生专业素养。活页式教材充分发挥其活页功能，为更新旧体系、融入新知识提高效率[3]。

三、发展路径

健康管理作为健康服务业新业态、健康产业作为国家重点发展的新兴产业，已成为推动我国国民经济可持续发展的国家战略[4]。职业教育中健康管理专业“教材”在“三教”改革中应满足职业教育类型特点，这是培育健康管理专业人才研究和思考的重点，其改革及发展路径可通过以下几方面实现：

一是在加强与目标岗位色实际任务相联系，突出应用性与实践性，关注技术发展带来的学习内容与方式的变化，及时将其转化为课程内容，经过实际应用逐渐完善其框架和内容；

二是完善教材形态，对经典的纸质教材，通过配套数字化教学资源，形成“纸质教材+多媒体平台”的新形态一体化教材体系；

三是推广以在线开放课程为代表的数字课程，满足“互联网+职业教育”的新需求[5]。

结语

基于以上论述，“三教”改革背景和健康中国对人才的发展需求，积极探索健康管理专业立体化多功能活页式教材的路径，使其内容对接企业典型工作任务，学习活动根据工作流程以“工作页”呈现，通过设计引导性问题促使学生自主学习，突出综合职业能力培养，最终使人才培养更符合健康服务业发展，满足群众的健康需求，为实现“健康中国2030 战略”做出积极的贡献。