体验课堂快乐 感悟体育魅力——小学体育课堂高效教学策略探索

天津市静海区蔡公庄镇四党口小学 余品尧

引言

体育活动能够增强学生们的身体素质，促进学生的动手实践能力，再加上小学体育主要面向青少年，他们的身体还在发育的过程中，更需要身体上的锻炼，且小学体育老师对孩子们的教学健康观念还停留在较为初级的阶段，所以在实际的教学中更要注重理论和实际结合，以此来促进课堂的高效教学。对于小学教育来说，体育教育是一个比较重要的组成部分，在当前素质教育的背景下，对于小学体育教学也有了更高的标准，要求教师在体育教学的过程中不仅要培养学生的体育素质，还需要保证学生的身体健康，以此来促进小学生的全面发展。在体育课中加上体育游戏能够激发学生的运动兴趣，让学生充分地融入到课堂中去，从而开发体育潜能，更好地理解体育的本质，本文将主要从体育游戏的角度来探讨如何提高课堂质量，从而为小学体育课堂的质量做出一定的贡献，同时提升学生的体育素养。

1 在小学体育中应用体育游戏

传统教学模式下的小学体育教学教师在讲解理论知识之后会示范标准的体育动作，然后大部分的时间会是学生练习的时间，这种教学模式对于很多学生来说没有参与热情，教学的效率也无法得到有效的提高。如何改变这种教学现状、满足素质教育的需求已经成为体育教学重点研究的一个问题。

体育游戏是一种多样化的活动形式，是游戏与教学的完美结合，教师将体育游戏应用到教学中能够有效的激发学生对体育的学习热情，也能够开发学生的智力，并且身体素质还能得到一定的提升，由于体育游戏由多重综合特点组成，比如趣味性和思维性，合作和综合性，使得游戏更加多元化和丰富多彩，一定程度上能够提高学生的学习兴趣，对学生有一定的吸引力，因为爱玩是小孩子的天性，所以通过游戏学生可以获得更多的乐趣，从而全身心地投入到体育课堂之中，促进教学的课堂质量，让学生更好地融入课堂，让学生们认识到趣味。

2 正确认识体育课

体育课的确可以强身健体，锻炼我们的意志，但是有些时候体育课的作用已经被夸大了，这样神话式的灌输和教育，让体育变得万能了，这是不合理的，体育尽管有这些功能，但是若没有正确的引导和教学方案的实施，容易走弯路，会陷入万能主义。

大部分的教学课堂过于重视体育功能，从而忽视了体育教学目的，在新课标改革背景下，教育部的要求中提出体育课的最终目的是要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，所以体育课最终是要靠向素质教育这一方的，也就是说体育课要多加强学生的身体素质，不应该只是一味地放大体育课的功能，应该注重体育的应用，比如体育课中难免会有团体一起合作，学生们为了取得胜利就会过于功利，从而忽视了体育课的真正乐趣，所以在团队协作中，应该更注重队伍的培养，老师要适当的加以引导，不应该过多的强调成功与失败。

3 开展正面评价，帮助学生树立信心

从现在大部分学生的学习心态来看，大部分的学生实际上对体育课都较为畏惧，所以要让学生们真正热爱体育，就需要慢慢引导他们树立起信心，对于体育成绩较差的同学，要采取积极的鼓励式教学，注重学生的每一步成长，用可持续发展的眼光来看待每一个学生，建立起一套较为完整的评价体系，让孩子们意识到体育的快乐与乐趣，信心是建立在能力之上的，只要加强了能力锻炼总会有信心解决困难。对于真正有进步的同学及时进行表扬，让学生感受到力量，这样他们才会更多的投入到体育课中去，感受到运动的乐趣。

4 结论

小学体育课需要给孩子们养成良好的体育观念，从学生的学习实际出发，老师再根据学情制定相应的教学策略，就能使体育课目标高效的完成，让素质课堂融入到体育课堂之中，让孩子们有快乐体育的思维方式，从而更好的促进体育课堂质量，满足新课改的要求。