儿童产品艺术设计探微

北外国际实验学校 张瑞雪

前言

随着80 后逐渐为人父为人母，家长对于孩子礼物的赠送也提出了更高的要求。因此在儿童产品当中，通过艺术化的设计能够充分的发挥出产品本身的吸引力，从而促进产品的销售。儿童产品的消费者主要是其父母，所以设计师既要考虑成人的心理需求，也要考虑儿童的心理需求，这就对产品设计者提出了更高的要求。要从多个维度来考量其艺术表达的手段及形式，做出吸引人的产品。

1 儿童产品的设计心理学分析

心理学家将人的成长和发育根据年龄段的不同划分为幼儿时期、学前时期和童年时期。在不同阶段的儿童其侧重点是不同的，因此在儿童产品设计时，应该掌握住儿童的特殊心理及年龄特质展开针对性的艺术设计。

2 不同阶段艺术设计的特点与要求

2.1 婴儿阶段的艺术设计特点

婴幼儿阶段的宝宝还没有决策权，不能完全掌握产品的购买权，而真正的决策者是宝宝的监护人，即宝宝们的妈妈。我国新生儿的父母一般是集中在80 后、90 后这段期间。他们童年生活物质条件较好，有机会接触到各种艺术性高的产品，所以其审美观和消费心理都比较超前，这个时候对于产品的设计要体现出简单明快的特质。造型要可爱，用色一般选择高饱和度或高明快度的颜色。突出产品的可爱性。具有一定的时尚性和个性，这样的产品比较受年轻母亲的追捧。

2.2 学龄前阶段儿童产品设计的艺术

这个阶段的修订人员，儿童的父母还是产品购买与否的决定者，但这个时候儿童已经能够发表自己的一些看法和意见。因此在设计时要充分考虑双方的心理需求，虽然造型上面还是应该保持比较光滑可爱的感觉，但是色彩上面应该更突出，比较鲜艳和明快的颜色有较高的饱和度，更能吸引这个阶段的儿童的注意。同时在设计时已经可以考虑使用一些比较具体的，具有象征意义的动物植物的形象。满足家长和儿童共同的兴趣爱好。

2.3 童年期的产品艺术特点

6～12 岁的孩子正处于小学阶段，接受初等的科学知识教育，这一个时期他们已经有一定的抽象思维能力，独立意识不断加强，和父母之间的关系也没有那么密切，和同龄人之间联系就会增加，更在乎同龄人的评价，对于产品有一定的主观决策权。这个时候的产品设计在艺术性上面就可以体现出较为多样化的特质，无论是在色彩还是材质上面都可以更加的大胆。同时造型上的选择也可以丰富起来，不一定非要像童年期和幼儿期的产品一样，可以适度放开美术风格。让产品的造型更加丰富，艺术表现力也提升一个档次。

3 在功能设计当体现出产品设计艺术

产品设计不同于其他的单纯的艺术设计的最大区别在于其必须在设计当中保证本身的功能性。因此在考虑本身产品的艺术性的同时，还是需要兼顾产品本身的功能需求。

而儿童产品对于功能需求有以下几大要求。

3.1 要有较多的互动性

儿童天真、好动、喜欢探索事物，所以在设计产品时一定要给儿童一定的探索的空间。例如服装上面一定要设计出一些能够固定视觉的元素。例如在服装上面加个动物或加一朵小花之类的。在设计玩具的时要设计一些可以推拉装填的功能性元素。以满足儿童的天生的好奇心。

3.2 益智元素要融入到产品

儿童产品的主要购买行为还是来自于父母，所以在设计产品时应该要融入一些益智类的元素。这样才能促进父母购买产品。例如在日常用品当中要能够满足儿童的求知欲，比如设计纽扣拉链等。而玩具设计强调儿童的个人意识。

3.3 要具有社交属性

产品的使用除了儿童本身外，父母也会参与到此产品的使用过程当中。所以一个产品的设计从艺术角度上面来说，也要考虑到能够满足父母及儿童双方的心理需求及使用需求。

4 结语

由于儿童天生好动，探索性强，但随着年龄增长，其喜好也会发生一定程度的变化，儿童产品的艺术设计也要具有多样化的考量。一定要照顾儿童本身的审美，也要照顾儿童父母的审美。只有满足了双方的需求才是好的艺术设计。