论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

王萍

摘要：随着新课改的推行，语文越来越受到大家的重视。小学是学生学习最初始的阶段，在这个过程中奠定好基础是至关重要的，同时还影响学生对于其他学科的学习与理解。只有充分的激发学生们的学习兴趣，学生才会积极主动的进行探究，在学习过程养成良好的习惯，从而使学习成绩得到提升。老师应该结合同学们的实际发展情况，积极的改变与创新教学的模式，使课堂氛围变得活跃，调动了同学们的积极性，让同学们对语文感兴趣并且爱上语文。

关键词：小学生;语文课堂;学习兴趣

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0090-01

对于目前的小学生而言，正在处于知识储备量比较少、生活的经验并不丰富的阶段，并且对学习方面的主动性非常低。针对这种情况，只有让同学们产生兴趣，才会积极主动的去学习，兴趣是学生学习的动力，因此老师如何去引导同学们对语文学科感兴趣是非常重要的。首先老师要将教学方法进行创新，尊重同学们的差异化与个性化的发展，选择适合同学们的教学方式，将多样化的语文知识进行呈现。其次，老师要加强与学生之间的交流，形成良好的师生关系。创建学生喜爱的教学环境，更有利同学们的学习与感悟，从而提升语文的教学质量。

1.创新教学方式，使课堂气氛变得活跃

要想在教学中激发同学们的学习热情，就必须以以往的教育理念，将教学方式进行创新，培养同学们的学习兴趣，调动同学们的主观能动性，活跃课堂的氛围，为语文的学习奠定良好的基础。

1.1 发挥同学们的主体地位。

传统的教育理念是以老师为主体，老师向同学们讲述自己的理解与思想，并没有给同学们进行独立思考的空间与学习的机会，同学们只需要按照老师的思路进行学习，这样容易让同学们失去学习的兴趣，同时也不利于分析与思维等能力的发展。老师在授课中应该引导同学们自主探究学习，在重点与难点的部分提示学生，辅助同学们掌握教学的内容。例如在学习到《黄继光》这一课时，让同学们自己对文中的生字词进行查阅与讨论，并且跟同学们交流;之后朗读课文，了解作者想要表达的思想感情，对文章的整体脉络进行感知;最后老师引导同学们感知朗读的技巧。同学们通过文章的细节描写来学习作者的描写方式，并在小组讨论中谈感受。在这个过程中，同学们容易产生对学习的成就感与自信心，会更加积极的进行阅读分析。

1.2 用游戏进行教学。

小学生正处于贪玩的阶段，并且控制力方面是比较薄弱的，容易被外界的东西吸引。老师可以用作游戏的教学方法来吸引同学们的注意力，有着寓教于乐的效果。比如在朗读课文时让同学们分角色进行朗读，遇到有分歧的题目时可以让同学们用辩论赛的模式提出自己的想法，故事性强的课文可以以表演的方式展现出来。把教学的内容融于游戏中，同学们更加积极地参与，课堂的参与度变高，教学效果变好。

1.3 因材施教，尊重同学们的个体差异化。

每个孩子都是独一无二的，老师要清楚同学们的发展情况，尊重同学们的个体差异性，选择同学们喜欢的教学方式，因材施教，从而培养同学们的学习兴趣。例如，在设置课堂问题时，针对基础相对差一些的学生，应该设置一些简单的问题;对于基础好一些的学生，应该增加学习的任务与要求，同时引导同学们要互相帮助，争取共同进步。对于同学们回答的问题一定不要急于否定，要尊重同学们的思维，鼓励同学们要敢于发现问题，并勇敢的提出自己的问题。

2.利用多媒体进行教学，刺激同学们的感官，激发同学们的学习兴趣

随着社会的快速发展，信息技术已经被应用于老师的教学中。在小学语文的教学中使用信息技术，能使同学们的好奇心得到满足，给同学们感官的体验，为同学们提供生动的教学环境，激发他们学习的兴趣，能有效的提升教学效率。例如在学习到《丑小鸭》这一节课时，可以给同学们播放视频，同学们的目光都会被视频吸引，对此产生了兴趣，这样能加深对课文的理解，从而领会文章找那个作者所要表达的现实意义;比如在学习《桂林山水》这一节课时，作者把风景描绘的生动形象，如果再用多媒体播放出现实中桂林山水的真实样貌，同学们就更能体会作者描绘出来的美，体会到作者的思想感情，加深对这篇文章的理解。

3.师生之间加强沟通，加强师生关系

小学生在处于身体与心理的发展阶段，社会的阅历比较少，对外界的各种事物都是充满着好奇心。因此老师在培养同学们的学习兴趣的同时，也要关注同学们的身心发展，利用语言与启发性的问题，与同学们进行互动交流，了解同学们的身心状况，形成良好的關系，方便之后学习中的因材施教，形成理想化的教学效果。教学的过程中建立且和谐的师生关系，可以与学生进行互换身份，让同学们将自己对课程内容的理解，老师变成学生听讲，最后在进行总结与评价，如此一来，学生在课后更加积极地进行新课的学习，对语文的学习充满了兴趣，使语文的水平得到提升。

结束语

综上所述，展开小学语文的教学活动，对提升语文的学习效果非常的重要。受到传统的教学模式影响，同学们对语文的学习兴趣正在逐步的丧失，如果想激发同学们学习语文的兴趣，不仅要建立起良好和谐的师生关系，同时对同学们不同的接受能力进行因材施教，有针对性培养同学们学习语文兴趣的同时注重小学生成长阶段的多样性，使教学效果得到提升。长期的坚持下去小学生会更加地了解语文，对语文的学习充满了兴趣，从而提升语文的学习成绩。

参考文献：

[1] 丁军.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（29）：73.

[2] 唐树梅.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].当代家庭教育，2019（22）：52.

[3] 泥敏.如何在小学语文课堂中激发学生的学习兴趣[J].科普童话，2018（30）：23.