探析信息技术在初中语文教学中的创新运用与实践方法

蔡夕飞

（安徽省滁州市凤阳县总铺中学，安徽 滁州 233131）

语文作为一门基础性的学科，是学好其他课程的基础和前提。所以，在现代化信息时代，一定要把现代化信息技术和多媒体技术融入到日常的教学过程中。因此对于语文教学的工作者来说，既是语文教学的机遇，也是严峻的挑战。现代化信息技术融入初中语文的教学过程中，很大程度上促进了语文教学事业与时俱进，顺应了时代的发展潮流。通过应用一系列的信息技术，有效地将语文知识联系在一起，将课程进行一个资源整合，推动学生自主性学习，并在学习的过程中不断开拓创新，提高学习的积极性。

一、将现代化信息技术融入到初中语文教学过程中的重要意义

（一）有利于将抽象的知识具体化

在初中语文的教学过程中，有效地应用现代化信息技术和多媒体技术能够把抽象的语文知识和课本内容赋予生动的形象，使学习的内容更加形象具体，加深了学生的印象。从某种程度上可以加强学生的课堂参与度和学习的积极性，激发学生语文学习的兴趣。比如，在学习《岳阳楼记》课文中，老师先进行文章及作者的简介，而后，利用多媒体技术向同学们展现了岳阳楼的壮丽景象，通过阴郁和晴朗给人带来的不同感受，用形象具体的影片景色，让同学们深刻感受到自然界晦明变化的景色，让同学们仿佛身临其境，不仅加深了学生对于知识的理解，和带来的视觉的冲击，极易让学生融入到课文内容中去，从而体会“登高望远”“不以物喜，不以己悲”的古人心境，也深刻体会到作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大的爱国情怀。通过利用现代化信息技术，能够让学生深入地融入到实际的语文课文之中，并且，通过播放短片和视频，更能加深学生对于文章内容的掌握，并且对于文章主旨和中心思想进行深层次的挖掘和探索，激发学生的学习兴趣，从而提高语文学习的积极性和主动性。

（二）有利于提高学生语文学习思维的想象力和创造力

对于初中学生来说，不断地培养和激发他们学习思维的想象力和创造力，有利于他们高效地学习。想象力对于学生来说，是激发学习兴趣和学习创造的根源，学生如果没有想象力，那么他的创造能力也有待提高，思维的想象力与创造力都是相互联系的。所以，在初中语文的教学过程中，想要加深对于文章内容的理解，可能需要加强学生的想象力的培养，只有学生自身具备丰富的想象力，才能够在学习课文知识的过程中，开拓自己的思维，从而实现学习目标。例如，在《观沧海》中，一个“观”字引发无限的想象：“观”的景色是什么？“观”的地点定在哪里？以什么样的心情进行“观”？都是值得学生进行推敲和想象的；又比如王安石的《伤仲永》，教师应该引导学生思考和想象“伤”的原因是什么，“伤”之后又会产生怎样的感悟。一个个想象都能加强学生的吸引力，激发他们继续学习和挖掘的欲望，从而提高他们的学习积极性。因此教师一定要积极地引导学生加强对于文章内容的想象，突破各种条件的限制，充分发挥学生的想象力。所以，现代化信息技术的发展，能够让教师在上课的过程中，播放一系列与课程相关的视频和课件，激发学生的想象力和创造力。

（三）有利于营造良好的学习氛围

现代化信息技术应用到教学过程中，能够将课文中古板的文章内容变得形象化，通过视觉和听觉的冲击，加强学生的课堂体验，让无聊的课堂也变得具有生机和活力。比如，在学习《春江花月夜》这篇课文的时候，教师首先让大家同读课文，然后利用多媒体播放了人们改编的歌曲和相应视频，让学生在观看视频的时候，感受春天江水潮起潮落、月升月落的美丽景色，通过播放幻灯片让同学们感受到明月、江流、青枫、白云和水纹、落花、海雾等柔和、静谧的景色。让学生在感受美景的同时感受作者真实的内心感受。虽然没有见识过作者笔下的“春江花月夜”，但是却让同学们心旷神怡，让他们在课堂上有一种身临其境的感觉。通过多媒体信息技术，为学生营造了一个美好、真实的学习氛围。

二、怎样有效地利用现代化信息技术实现对初中语文教学的开拓创新

（一）把现代化信息技术和多媒体技术应用到实际的教学过程中

传统的教学方式已经不能适应现代化信息社会学生的发展需求。所以，为了加强现代化教育必须把现代化信息技术和多媒体技术应用到实际的教学过程中。教师也要更加关注学生的综合能力的发展，注重培养语文学科的专业素养，以便学生能够在学习的过程中更好地实现学习的目标，完成学习任务。所以教师可以利用现代化信息技术，注重学生的上课体验。比如，教师可以在现代化教学的过程中，利用多媒体播放一些与文章内容相关的视频和音乐短片，让学生在观看视频的过程中感受文章的主旨思想和作者的写作背景，对于文章的了解和熟悉程度也能够在观看视频的过程中不断地进行挖掘和探索。注重培养学生的自主学习能力和学习观念，最终提高学生综合素质和学习能力。

（二）利用信息技术增加学生的知识储备

对于学生的初中语文学习能力的培养，是一个漫长而艰巨的过程。所以学生在学习过程中需要不断地积累语文学习的经验，并且在探索经验的过程中不断地应用和学习，注重培养自己的知识储备量，提高自己的语文综合能力和学习水平。因此，想要提高学生的语文知识的积累量，单纯地从初中的语文教材中获取一些知识是不够的。所以，这就要求初中语文教师利用现代化信息技术和多媒体帮助学生拓展语文课外知识。比如，教师可以在教学的过程中，结合课堂中的实际教学内容，利用现代化信息技术不断地扩展。既能够加强课内知识与课外知识的相关性，也能够让学生在理解课内知识基础上去拓宽自己的知识面，为学生以后的写作能力和阅读理解能力做一个充分的准备。所以，教师不仅仅是进行课上任务的布置和讲授，还要对学生的综合理解能力进行一个积极的引导。比如在学习古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的时候，语文老师可以通过现代化信息技术，在多媒体上帮同学们寻找一些与友情相关的诗句“海内存知己，天涯若比邻”“一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒”等。让学生在了解古代诗人伟大的友情的同时，也能够提高自己对古诗的理解和鉴别能力，从而减少学生对于初中古诗文的抵触心理。

（三）通过现代化信息技术加强师生之间的交流与沟通

对于初中语文这一学科的主要教学过程来说，教师一定要加强与学生之间的沟通与交流，及时了解学生的学习状况和学习心态，才能够有效地提高学生的语文学习效率和学习的主观能动性。老师在充分了解学生学习情况的基础上，才能够准备具有针对性的教学课程和教学活动，建设高效和多元化的课堂。并且根据学生对于语文教学课堂的实际问题的反馈，不断地进行课堂模式的优化和调整，最终提高初中语文教学的整体水平和教学质量。所以教师一定要合理地应用现代化信息技术，要在结合实际的基础上有效地利用，而不是盲目地利用信息技术，忽略了实际的教学情况。所以师生之间通过现代化信息时代积极地进行交流和沟通，既提高了学生的学习效率，也能够提高教学质量。

（四）在应用现代化信息技术的基础上注重对于学生自主学习能力的培养

为了应对现代化经济社会的时代要求，必须注重对于学生自主学习能力的培养。因此，随着现代化信息技术的快速发展，教师可以在教学的过程中，应用多媒体为学生提供更多的网络资源进行学习和阅读。可以在学生进行自主学习的过程中积极培养他们的阅读能力和写作能力。并且让他们在课前和课后积极地进行自主的预习和复习活动，提高学生的自主学习能力和主观能动性，有利于提高学生总体的阅读能力和文化知识的积累水平。

三、结语

总体来说，在初中语文教学的过程中，教师一定要深刻地把握现代化信息技术，为学生创造一个良好轻松的学习环境。并且有效地利用现代化信息技术的各种信息资源，为学生自主学习提供各种便利条件，通过多媒体播放一些课件和与学习内容相关的音频和视频，提高学生的课堂参与度，最终提高学生的学习积极性和主观能动性。并且，教师不能盲目地利用现代化信息技术，而忽略了实际的教学工作，教师一定要深刻把握学生的学习发展状况，根据学生的实际问题，进行针对性的教学。教师必须注重与学生之间交流与沟通，建立一个高效的课堂，实现对于初中语文教学方式的创新和改造。