线上体育教学存在的问题及对策研究

杨凯 龙雷

（新疆石河子职业技术学院 新疆·石河子 832000）

为了更好的提高学生的学习主动性和积极性，深化教育改革模式，促进信息化教学的发展，开展多种教学方式，各大高校纷纷走上了线上教学的热潮，开启了线上教学的新纪元。

1 线上体育教学的现状

线上教学一方面解决了当前线下授课所面临的困难，及时的解决了教师无法到校上课，学生无法复学的情况，实现了教与学的新模式。同时也促进了体育教学的改革，实现了体育教学线上线下双向互动模式。

1.1 线上教学的内涵及意义

线上教学是为了贯彻落实国家在信息化时代，促进教育多元化，开展网络远程教育的一种教学方式方法。涵盖几个方面的要点：第一，符合特殊时期国家教育要求。第二，教学对象是全国中小学生、大学生教育及需要继续教育的社会人士等。第三，教学手段是通过网络教学平台（如腾讯会议、钉钉、超星等），进行在线直播或上传录播视频等方式完成教育教学过程的方式。另一方面，促进了信息化技术在教学上的全面使用。这在特殊的环境下，在国家的号召之下，使得以往的信息化技术在学校教学中缓慢推行转变为迅速推广、全面覆盖、全面应用。

1.2 线上体育教学的现状

随着线上教学的迅速推广和全面应用，各个院校教师和学生也都迅速进入到线上教与学的角色中。新的教学模式激发了教师和学生极大热情，例如：截止今年5月中旬，27个省份开通了省级网络课程，为学生居家学习提供拖地服务，中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿次。在5G时代这个大背景下，线上体育教学更是引起了广泛的关注。如何在线上教学，达到体育教学的目标成为大家热议和关注的焦点。体育教师千方百计录制学生居家可以训练的项目，学生非常好奇线上体育课教师如何安排，使体育线上教学一度成为各科目线上教学点击率最高的科目之一。主要是体育教学形式新颖、互动化的参与方式，为传统枯燥泛味的线下教学增添了很多乐趣，达到寓教于乐的效果。另外，活动空间因地制宜、器材选择的广泛性也使得学习参与的积极性提高。但线上体育教学也存在一些短板。例如：居家教学中，由于体育各项运动训练无法做到现场直播教学，学生也无法在有限的空间内进行体育项目训练等。这就是当前线上体育教学的现状，热度与挑战共存。

2 线上体育教学存在的问题

近几年来，随着社会经济的发展，信息化教学逐渐在全国范围内推广。各大高校也纷纷组织教师进行信息化教学培训，并要求教师要在现场教学和教案中体现使用信息化手段教学。但线上教学给体育教师授课和学生学习带来巨大的挑战。

2.1 体育教师的信息化教学能力低

体育教师信息化教学能力普遍偏低，原因：一方面，是体育教学的性质、特点决定了体育教学几乎不涉足信息化授课。例如：体能训练、球技赛事训练、竞技项目训练几乎都是教师现场实战演练和学生现场实战学习。同时，在特定的训练场地训练或需要借助特制的辅助工具来完成课堂授课。这些是无法运用信息化教学来完成的，学生通过线上学习也无法完成体育项目的学习和操练。另一方面，受传统教学模式的影响，大部分的体育教师从未涉足过信息化教学，对信息化教学的使用能力较低。因此，全面推广应用信息化教学中，大部分体育教师搓手不及，甚至部分老教师线上教学无法开展。

2.2 线上体育教学实施过程存在困难

线上体育教学一般通过教师录制教学视频或者运用教学平台中课程视频资源进行教学，无法达到体育课程的教学目标。第一，开展线上体育教学的项目有限。线上体育教学与线下体育教学存在本质上差别，线上教学的体育项目的选择要考虑到教师当前所具备的条件，包括教师所处的环境条件，具备的体育设备条件以及开展课程录播的条件和设备等因素。第二，学生学习环境受限。学生居家所具备的条件有限，包括进行体育学习操练空间限制，设备限制：例如，球类技巧学习与操练，部分学生没有提前准备体育球类工具或相关设备。第三，教师与学生对对网络教学平台的使用问题。线上教学对网络设备要求较高，而教师与学生的网络设备参差不齐，同样影响教学过程的实施。

2.3 线上体育教学效果低

体育课程有别于其他课程，原因是体育课程具有很强的特殊性。体现在体育课程对实践性教学要求很高，而理论性教学依赖于实践教学而存在，并在实践教学训练中才能得以体现。首先，在体能训练上无法达到课程的教学效果。体育教学的课程教学目标是强身健体，线上授课无法监督学生即时学习训练，尤其对自制力地下的学生就无法达到教学目标。其次，在指导学生技能训练上。线上体育教学导致教师无法现场演练示范相关的训练动作，仅仅通过录播视频指导，达不到线下直观授课的效果，也无法根据学生个体的差异性，进行有针对性的指导训练。最后，在学生的学习环境上。线上学习却容易受到身边环境和氛围的影响，无法进入到学习的状态。

3 线上体育教学的新路径

根据对线上体育教学现状、存在的问题进行了详实的分析，现对线上体育教学存在的问题提出相应的意见建议。

3.1 要提高体育教师的信息化教学水平

为了更好地适应当前社会的发展需求，促进线上线下双向互动授课新模式，开展多种教学互动平台，激发学生的学习兴趣，要提高体育教师的信息化能力，加大培训力度。提高体育教师信息化教学能力不仅是当前社会背景下教育发展的需要，更是自身能力不断发展的需求。首先，体育教师要从思想上主动改变传统的教学模式。虽然体育课程有很强的实践性，更多的依赖传统的线下教学模式，但新式的线上学习，线下指导更能够提高教学的效率，学生更易于进入学习状态和训练状态。其次，积极参与信息化教学能力学习与培训，提升线上授课水平。体育教师要在学习过程中挖掘线上体育教学的发展规律，即在提高自身信息化教学水平的同时，又能提高学生的学习兴趣。最后，体育教师要积极主动学习更多的线上教学技能，积极主动与学生交流。推动学习方式的变革。

3.2 完善线上体育教学实施的过程

线上教学相对线下教学的要求要更加的严谨，完善线上教学的各个环节对于提高课堂教学的效果具有重要作用。第一，课前准备。在熟练掌握信息化教学能力的基础上，体育教师课前要做好相关的准备。其中包含：体育课程教学内容要考虑学生的学习环境是否适合，学生的自身条件是否能完成课堂学习，教师自身的录播环境，录播设备，与教学内容相关的辅助工具、场所等，还要考虑学生的网络设备，教学过程中出现突发状况的备选教学平台、教学设备等。第二，授课过程。语言流畅、精神饱满、备课充分、讲练结合；熟练掌握线上与学生互动的方式方法；时刻注意后台管理，掌握学生的学习状态，及时切换教学方式。第三，做好课后学生反馈工作。课后作业布置的合理性，根据学生的自身状况布置合适的作业，使学生在巩固学习内容的过程中达到体能训练的作用。及时解决学生在线上提出的问题，关注学生的学习效果。

3.3 加强线上体育教学的监管力度

线上体育教学的难度比其他的课程要高，监管力度也更加复杂。因此，我个人认为线上体育教学的监管力度同样很重要。如何做到课前、课中、课后紧密连接，更重要的是要注意课后的强化训练，才能达到体能训练的目的，才能实现体育教学的本质目标。一是要加强线上体育教学的课前宣传。体育线上教学的新颖性，使其具有很强的吸引力。要充分发挥线上体育教学的优势，做好课前的广泛宣传，积极调动大家的学习热情和学习氛围。二是要发挥家庭教育的作用。线上教学，远程管理更需要家长的配合。加强与家长的沟通合作，共同制定学生学习管理办法，共同参与学生的学习管理。四是要建立学生间的交流平台。线上更多的是实现师生间的交流，线下可以建立学生的交流平台，发挥班干的组织作用，以班干部为核心引导，带领学生积极学习。同时，发挥学生之间的集体作用、互助作用。